一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分)
1．[2021·沈阳市高三模拟]生产力进一步发展，进而出现剩余产品、社会分化和阶级。为了控制生产资料和剩余产品，国家开始产生。材料旨在说明( )
A.人类文明产生具有曲折性和长期性 B.农牧业是古代最重要的生产“部门” C.阶级和国家出现是文明产生的标志 D.生产力的发展是文明产生的根源
2．[2021·山东枣庄市高三模拟]《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较为完整的成文法典。它规定“自由民犯盗窃罪而被捕者，应处死”。这反映了法典( )
A.保护社会成员的私有财产 B.规范各阶层义务的意图 C.集该区域各国法律之大成 D.维护奴隶主利益的性质
3．[2021·天津市和平区高三模拟]公元前6世纪，迅速征服了两河流域、埃及小亚细亚和巴尔干半岛北部的广大地区，建立起地跨欧亚非三大洲的帝国是( )
A.亚历山大帝国B．罗马帝国 C.亚述帝国D．波斯帝国
4．[2021·烟台高三模拟]亚历山大在向东扩张过程中，带了许多随军学者，他们沿途采集动植物标本，测量地理，研究学术，与当地人交往，亚历山大还接见过古印度学者，与他们交流学问。这些行动( )
A.推动了波斯帝国的文化发展 B.表明文明发展的趋同化 C.扩大了古代知识的传播范围 D.有利于印度佛教的产生
5．[2021·大连高三模拟]腓尼基人融合了象形文字的点画，并简化了楔形文字，将几种旧写法进行重新组合，从而在书写过程中极大地缩短了书写时间，发明了非常简便的22个字母。由此可见，腓尼基字母的发明( )
A.表明日常书写用文字诞生 B.是区域文明交融的成就 C.体现了西亚文明独领风骚 D.是商业经济发展的结果
6．[2021·杭州市高三模拟]有学者指出：他的远征是非正义的，却是成功的。……远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融汇，扩大了各民族已知世界的范围。这里的“成功”是指亚历山大东征( )
A.使希腊文明成为世界之最 B.促进了东西方文化交流 C.使罗马帝国进入黄金时期 D.推动了民主政治的发展
7．[2021·盐城市高三模拟]下图中骑士举手恭顺的姿势象征他的效忠宣誓。骑士承诺为其领主的尊严而战，作为回报，他能够得到领主的庇护。骑士跟领主之间形成( )
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A.主奴关系B．契约关系 C.合作关系D．雇佣关系
8．[2021·福建福州市高三模拟]英国学者波琳克罗夫特说：“在中世纪以及英国社会，由中世纪向现代社会转变的过程中，强有力的君主制是关键的一环”。这一论断主要是着眼于君主专制有利于( )
A.思想的自由发展B．资本主义经济繁荣 C.民主政治的建立D．国家的统一和发展
9．[2021·临沂市高三模拟]中世纪许多城市通过自己的选举产生议会和公职人员，组织行政机构，建立独立的税收财政系统来实现自己对城市的事务管理。这表明中世纪城市( )
A.已享有司法特权B．获得了一定自治权 C.实现了自由平等D．已不受国王的管辖
10．[2021·杭州市高三模拟]伊凡四世是俄罗斯历史上第一位沙皇。下列对其政治活动叙述正确的是( )
A.摆脱蒙古金帐汗国的统治
B.使基辅罗斯成为东欧最强大的国家 C.打击贵族以强化中央集权
D.建立了以莫斯科为中心的统一国家
11．[2021·辽宁沈阳期末]奥斯曼帝国苏莱曼一世(1494～1566年)确定了授给封建骑兵的领地上基督徒农民应缴纳的税项，税额比有些欧洲基督教国家低。这一措施的直接影响是( )
A.建立了封君封臣的体制 B.为征伐拜占庭提供了兵源 C.授予了农民土地所有权 D.有助于缓和宗教间的矛盾
12．[2021·浙江宁波市高三模拟]有学者指出：公元7世纪，阿拉伯帝国首都迁到巴格达后，哈里发成为一位由神决定的专制君主。在这一君主政体所强加的秩序与防护下，一种融合了犹太传统、希腊—罗马传统和波斯—美索不达米亚传统的混合文明，在随后几个世纪中逐渐形成。这表明( )
A.阿拉伯文明是中西文明融合的产物 B.阿拉伯文明缺乏本土的文明成就 C.君主哈里发是阿拉伯文明的捍卫者 D.阿拉伯帝国的军事扩张与文明发展同步
13．[2021·福建福州市高三模拟]朝鲜王朝的考试除了每三年一次的“式年试”，还有各种不定期的“别试”。具有代表性的别试，国王还会亲临考场，例如以成均馆的儒生为考试对象的“谒圣试”等。材料说明( )
A.儒家思想对朝鲜王朝影响较大
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B.朝鲜王朝完全效仿唐朝科举考试 C.规范的考试推动朝鲜社会发展 D.历代统治者都重视官员的选拔
14．[2021·三亚市高三模拟]以班图文明为核心扩散，在不同民族、不同生活方式人们的共同努力下，到公元前的最后几个世纪，在撒哈拉沙漠以南，除了原始森林、干旱草原和沙漠地带，几乎所有的地区都发展出了农业社会，非洲的古代文明也进化得更加多样和完整。材料揭示出班图文明( )
A.是非洲文明的起源
B.影响尼罗河流域文明的发展 C.推动非洲的近代化
D.推动了非洲文明的发展进程
15．[2021·沈阳市高三模拟]它以库斯科为都城建立国家，它的国王被称为太阳之子，拥有至高无上的权力；它建立了严厉的司法制度；在全国修建了条条道路通京城的交通网，以利于对边远地区的控制。与材料相关的是( )
A.印加文明B．古巴比伦文明 C.玛雅文明D．阿兹特克文明
二、非选择题(本大题共2小题，第16题28分，第17题12分，共40分)
16．[2021·金华市高三模拟]中世纪是一个充满变化的时代。阅读材料，回答问题。 材料一 到11～13世纪，封建制度已经成为西欧封建社会的主要上层建筑，从国王开始，用封建君臣关系和下级联系在一起。国王下面是大封建主，然后层层封授土地，封建君臣构成等级连锁，下级对上级的义务主要是军役，上级对下级的义务主要是封赐给他一块土地。
——摘自佛朗索瓦·冈绍洛夫《何为封建主义》
材料二 在中世纪的西欧，称雄一方的封建领主掌握着城市的司法权和行政权，他们想方设法地加强对城市的榨取和勒索……在英王亨利二世同封建领主的斗争中，英国市民坚定地站在了国王一边。在那些国王无力实现统一的国家里，中世纪城市则采取了城市同盟的形式与封建割据势力抗衡。米兰市民发动了武装起义，将领主米兰大主教及其所属军队逐出城外，取得了自治地位。
——摘编自王斯德《世界通史》
(1)依据材料一，结合所学知识，指出西欧封建社会的基本特征。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括中世纪西欧城市为争取自治权采取的手段并分析其
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对西欧历史发展的影响。
17．[2021·德州市高三模拟]文化的多样性
材料 我们生活的这个世界是斑驳陆离、多彩缤纷的，所以，代表人类物质和精神成果之总和的文化也呈多样化的特点。文化的多样性首先表现在地域差别上：不同的地理环境造就了不同的文化，不同的生活环境养育了不同的文化；其次，文化的多样性表现在时间的差别上：不同的时代造就了不同的文化，不同的历史时期有自己不同的文化特点；再次，文化的多样性还表现在其不同的内涵中：从广义上看文化，则文化包罗万象；从狭义上看文化，则文化仅仅是精神产品；上层文化反映的是统治阶级和社会精英的活动，下层的文化反映的是平民百姓的生活……所有这些都说明文化是多样性的。
——摘自董小川主编《世界文化史》
围绕材料，结合世界古代史的具体史实，拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行阐述。(要求：论题明确，持论有据，表达清晰。)
专题小练11 古代文明的产生与发展及中古时期的世界
1．D 材料“生产力进一步发展，进而出现剩余产品、社会分化和阶级”体现的是生产
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力发展对于文明产生的重要性，D正确；A、B、C与材料无关，排除。
2．A 据材料可知，《汉谟拉比法典》规定“自由民犯盗窃罪而被捕者，应处死”，这说明其保护私有财产，故A正确；材料未涉及各阶层义务，B错误；材料未涉及集该区域各国法律之大成，C错误；材料未涉及保护奴隶主的利益，只是强调“自由民犯盗窃罪而被捕者，应处死”，D错误。
3．D 根据所学知识可知，公元前6世纪，兴起于伊朗高原的波斯帝国，迅速征服了两河流域、埃及小亚细亚和巴尔干半岛北部的广大地区，建立起地跨欧亚非三大洲的帝国，故选D；亚历山大帝国建立于公元前4世纪，故排除A；罗马帝国建立于公元前27年，故排除B；亚述帝国在公元前7世纪末已经灭亡，故排除C。
4．C 本题考查亚历山大帝国。根据材料“研究学术”“与当地人交往”“与他们交流学问”，可得出亚历山大的扩张也伴随着和不同文明的知识交流，从而扩大了古代知识的传播范围，选C项；波斯帝国被亚历山大帝国灭亡，因此亚历山大不可能推动波斯帝国的文化发展，故排除A项；材料仅体现了文明的交流，“交流”不等于趋同化，故排除B项；亚历山大东征与印度佛教的产生无直接联系，故排除D项。
5．B 本题考查区域文明交融的影响。腓尼基人是西亚人，他们结合两大文明成就，创造出的字母文字，这是区域文明交融的成就，选B项；“诞生”表述错误，故排除A项；材料不能说明西亚文明独领风骚，故排除C项；材料看不出商业经济发展，故排除D项。
6．B 根据“远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融汇，扩大了各民族已知世界的范围”可知亚历山大远征将希腊文明和埃及、巴比伦、印度文明融汇在一起，所以其“成功”指的是促进了东西方文化的交流，故选B；材料没有比较信息，不能说明希腊文明成为世界之最，排除A；亚历山大东征和罗马帝国无关，排除C；亚历山大东征促进了东西方文化交流，但和民主政治没有必然关系，排除D。
7．B 依据图片信息和文字信息“骑士承诺为其领主的尊严而战，作为回报，他能够得到领主的庇护”可知，骑士跟领主之间形成了契约关系，故B正确；主奴关系、合作关系、雇佣关系不符合材料信息，故A、C、D错误。
8．D 根据“由中世纪向现代社会转变的过程中，强有力的君主制是关键的一环”，结合所学可知，强有力的君主制有利于加强中央的力量，有利于国家的统一和发展，故选D；君主专制不利于思想的自由发展，排除A；君主专制不利于资本主义经济繁荣，排除B；君主专制阻碍民主政治的建立，排除C。
9．B 中世纪许多城市通过自己的选举产生议会和公职人员，实现自己对城市的事务管理，表明中世纪城市拥有一定自治权，故选B；A、C两项材料信息无法体现，排除；D项不符合史实，排除。
10．C 1547年，伊凡四世自封为“沙皇”，他颁布法典，改组中央机关镇压大贵族，并强化中央集权，C正确；A项在伊凡四世之前，排除A；B项与伊凡四世无关，排除B；D项是在16世纪初，在伊凡四世之前，排除D。
11．D 本题考查奥斯曼帝国。基督徒农民所缴税额比有些欧洲基督教国家还低，这有利于赢得基督徒农民对政权的认可，缓和奥斯曼帝国境内基督教群众与伊斯兰群众之间的矛盾，故选D项；封君封臣体制盛行于中古时期的欧洲，奥斯曼帝国横跨亚欧非三大洲，排除A项；苏莱曼一世的措施属于经济方面，并非解决兵源问题的军事举措，排除B项；确定农民的应缴税额并不等同于授予其土地所有权，实际上奥斯曼帝国的土地所有权掌握在宗教上层和封建主手里，排除C项。
12．A 根据“一种融合了犹太传统、希腊—罗马传统和波斯—美索不达米亚传统的混合文明，在随后几个世纪中逐渐形成”可得出其强调阿拉伯文明的交融性，是东西文明融合的结果，A正确；阿拉伯文明在天文学、数学、文学等多个领域取得了丰硕的成就，排除B；C
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项与主旨无关，排除C；该帝国的军事扩张稍晚于文明发展，排除D。
13．A 材料反映了朝鲜王朝实行科举制，国王高度重视，并且会亲临专考儒生的“谒圣试”考场，这体现出了儒家思想对朝鲜王朝的影响巨大，故选A；“朝鲜王朝完全效仿唐朝科举考试”说法过于绝对且不符合史实，故排除B；材料反映的是考试时间等信息，没有涉及考试对朝鲜社会的影响，故排除C；材料没有反映出历代统治者都重视官员选拔，故排除D。
14．D 材料体现的是班图文明在非洲扩散促进了非洲地区的农业化进程，反映的是对非洲文明进程的推动，D正确；材料无法得出班图文明是非洲文明的起源，A排除；B与材料无关，排除；近代化指的是政治民主化和经济工业化，C说法显然错误。
15．A 根据材料中“库斯科为都城”“太阳之子”等信息并结合所学可知，印加人以库斯科为都城建立国家，印加国王被称为“太阳之子”，他们创造了印加文明，故选A；古巴比伦文明是古代两河流域地区出现的文明，玛雅文明是古代美洲文明，阿兹特克文明发生于14世纪初，所以三者均不符合材料主旨，故排除B、C、D。
16．答案：(1)实行封君封臣制度；庄园和农奴制度。
(2)①通过谈判、赎买、武装暴动等方式赢得一定程度的自治。②利于城市经济的发展；一定程度上促进国王的统一事业；城市兴办大学，推动文化教育事业的发展。
解析：(1)根据“国王下面是大封建主，然后层层封授土地，封建君臣构成等级连锁，下级对上级的义务主要是军役，上级对下级的义务主要是封赐给他一块土地”并结合所学内容可知，西欧封建社会的基本特征是实行封君封臣制度；实行庄园和农奴制度。(2)根据“英国市民坚定地站在了国王一边。……中世纪城市则采取了城市同盟的形式与封建割据势力抗衡。米兰市民发动了武装起义”可知手段主要有通过谈判、赎买、武装暴动等方式赢得一定程度的自治。“影响”结合所学内容可知主要是利于城市经济的发展；一定程度上促进国王的统一事业；城市兴办大学，推动文化教育事业的发展。
17．答案：(示例)论题：文化因地理环境不同而具有多样性。
古希腊中心地区多山少平原，陆上交通不便，不利于地区性大国的兴起，众多小国寡民的城邦发展起来，公民直接参与国家管理的民主政治形成，孕育了古希腊光辉灿烂的文化，例如古希腊的神话、悲剧、喜剧、史学、哲学成就。
埃及位于非洲的东北部，南为尼罗河谷地，北为地中海，东为红海，西为撒哈拉沙漠，因此古代埃及是相对独立的地理单元，较少受到外来入侵；同时，尼罗河的定期泛滥，有利于农业生产的发展；古埃及相对独立的地理环境和尼罗河提供的优越生活条件，使得古代埃及成为最早的古文明发源地之一；埃及建立起比较完善的官僚系统，出现了丰富多彩的神话和文学故事，诞生了象形文字、第一部太阳历，建造了金字塔、神庙等。
综上所述，地理环境在一定程度上影响着古文明的产生和发展。
解析：本题为开放性试题。根据“文化的多样性首先表现在地域差别上：不同的地理环境造就了不同的文化，不同的生活环境养育了不同的文化”得出文化因地理环境不同而具有多样性。结合自然地理环境对古代希腊文明的形成的影响、古代埃及文明的形成和发展等内容展开阐述，言之有理即可。
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