编写彩色日记

冀教版九年义务教育 信息技术第一册

《编写彩色日记》

教学设计方案

邯郸县实验小学 高薇

一、教学设计思想：

1、教材内容分析：

《编写彩色日记》冀教版九年义务教育信息技术第一册第20课内容。本课是对WORD2003的一个综合的学习，让学生通过插入艺术

字、图片、剪贴画、文字设置等教学内容完成。由于本节课的学习，在一定程度上可以激发学生的创造性，提高他们的审美能力和操作能力，体现新课标的理念，因此这部分知识对今后的学习有着非常重要的意义。

2、学习需求分析：

本节课的教学对象是三年级的学生。从心理学的来看，这一阶段的学生通常思维比较活跃，动手操作方面也具有一定的创新性。此外，学生接触电脑早、机会多，操作较为熟练。因此，利用“任务驱动法”和“自主学习法”进行教学，将是一种较为适合的选择，考虑到学生的起点不齐，在实际教学中，还适当地注意“分层教学”等因材施教原则的灵活运用。

3、理论依据

本节课设计以建构主义学习理论为指导，建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生通过外界刺激成为信息加工的主体和知识的主动建构者，教师仅仅是学生主动够建主义的帮助者和促进者，因此，本课采用“主导-----主体”的教学设计模式，以教师为主导，学生为主体，提出任务，学生自主学习。

4、 教学方法与策略

本着激发学生热情，展示活泼的课堂的教学理念，采用：谈话引入----提出质疑；自主探究----解决问题；交流评价-----引导点评。在这一过程中，教师运用的教法有：

1、任务驱动法：

信息技术教学中知识技能的传授应该以典型的“任务”为主。因此，从学生的实际情况出发，结合本节课的内容，设置两个学习任务：1自主探究新知；2、利用“普通日记”进行作品创作，让学生在教师的引导下积极思考，将普通日记逐步变成彩色日记分布解决，逐渐 实，在教学过程中，让学生带着一个个任务，进行实践操作，小组交流。让他们在完成任务的过程中，实现知识的融合，消化。 2、自主探究法：

考虑到学生有一定的自主学习能力，讲授新课时，为学生提供学习帮助，让他们以小组为单位，进行协作学习，提高他们 的自学能力和协作意识，并为他们的进一步的创作做好铺垫。 二、媒体设计思路：

在上课伊始，大屏幕上出示两组效果不同的日记，给学生视觉上的强烈反差，突出艺术字、图片等在日记中的作用，让孩子们在感到新奇的同时，激发他们的学习欲望，引出本课内容。在作品创作阶段，提前为学生准备文本素材和图片素材，共同学们选择，因为上课时间有限，从选材到构思再到制作，显然这一节课的时间不允许。所以本节课的教学目的，教师为学生提供了几组感兴趣的素材。 三、教学目标

知识目标和能力目标： 学会设置文字的格式 。

学会在文档中插入图片及艺术字 学会在文档中设置边框和底纹。 情感目标：

培养学生的审美能力。 培养同学之间的团结协作能力。 四、教学重点： 设置文字的格式 五、教学难点：

学会在文档中设置边框和底纹。

六、教学过程

环节 时间 学生活动 教师活动 调控

谈话导入，提出问题 2分 学生踊跃回答问题， 教师引出日记，播放观察播放的课件，找不课件，创设情景，引出问同。 题。 明确任务，先独立思考，再与小组协作讨论，完成探究任务 自主探究，完成任务 2分 布置探究任务：“普 通日记怎样变成漂亮的彩色日记？在彩色日记中都用了哪些编写方法进行创意？了解彩色日记的编写步骤，使普通日记变得漂亮起来。 教师通过巡视观察，学生反馈，了解探究情况。 汇报交流 答疑解惑 小组派代表汇报学 梳理学生获取的新习的收获，其他学生补充引导学生间互助的10分 或修正同学说的不对的知识，答疑解惑。 地方。 学生运用所学的新知识引导学生利用所学 进行作品创作，可以独立知识进行作品创作，巡视完成，也可以与小组成员指导，了解学生的学习情协作完成，实现新知识的况。 应用与拓展。 自评与互评，学生在评价 中再次巩固知识，加深记引导学生欣赏、评价作忆，吸取别人的优点，改品，在学生评价的基础正自己的不足，使自己的上，教师做点评，适时、有针对性的表扬学生。 创作能力进一步提高。 动手操作 8分 作品创作 作品展示 5分 互赏互评 总结拓展 3分 课后延伸

全面了解格式刷。 对本课做总结，激发学生学习兴趣。 七、板书设计：

编写彩色日记

打开-------格式-------插入

Word文档 文字 边框和底纹 图片 艺术字

八、教学设计流程图：

开始

谈话导入,激发兴趣 提出问题 学生踊跃回答问题 演示 出示多媒体课件 教师引出日记 学生欣赏观察课件，并回答问题 根据学生问题的回答，教师板书，教师鼓励学生，编写彩色日记 演示 看书、合作、交流、尝试操作 演示 教师纠正错误 到教师机演示， 并口述操作过程 学生改错、编写 、完成作品 展示作品 演示 学生谈体会收获 教师评 自评、互评 注释： 表扬学生，发电脑小能手奖品 教师小结 开始 结束 教师活动 结束 学生活动 媒体 使用