关于小学语文学习方法的探析

教育教学　关于小学语文学习方法的探析　胡金弟　（沈丘县槐店镇北关小学，河南周口４６６３００）　摘要：在小学语文教学过程中，需要构建出一套合理有效的学习方法，能够促使素质教育及学生的人文素养、科学创新精神等能力的提升。有　利于学生的学习及发展，也是促进语文教学发展的有效措施。在语文学习中，老师应该结合实际情况，依据不同的课型、教学内容及学习状况进行选　择，采取合理的教学方法进行语文知识的学习。本文主要针对小学语文的学习方法进行了详细的分析。　关键词：小学语文；兴趣；习惯；方法　语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学　的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课　堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现有的　孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的　培养势在必行。在以后的语文教学中，我将重点训练朗读，希望家长　配合。在家庭教育中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻注意培　养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他　一些掌声，一句鼓励，一份自信。　１激发学生兴趣，兴趣是学生最好的老师　在语文教学过程中的关键则是学生语文学习兴趣的培养。学生学　习兴趣的产生关键在于对老师的喜欢，因此，老师要与学生建立好良　好的师生关系，做学生的良师益友。下课时和学生是朋友，上课期　间，互相尊重，使课堂兴趣培养的较好，由于师生关系逐渐趋于融　洽，使学生的学习兴趣得到增强，调动了课堂学习的积极性，使学生　逐渐喜欢上语文课，学生学习语文的能力也得到合理的改善。　２语文实践活动中的尝试　《语文课程标准》首创了语文综合性学习，这是拓宽语文学习方　法的现代性办法。语文实践活动形式多样，在此仅阐述综合性学习。　综合性学习是一种探究性学习。教学时，要强化过程，淡化结果；要　着重学生发现、解决问题的能力、搜集和处理资讯的能力之形成及创　新精神、团队精神和社会责任感的培养；要开阔语文学习视野、拓宽　语文学习内容、开辟语文学习方法，让生活成为课本，让语文融于生　活。教师要帮助学生从兴趣出发选题、定题，放手让家长创造条件，　让学生亲自搜集、整合、处理资讯，在合作中交流，达到“有心载　花花自开，无心插柳柳成荫”的理想境界，不知不觉中学到知识和本　领。　语文探究性学习对综合实践活动而言，其设计思路是：（１）学　生地位：从被动到主动；（２）教师职能：从传授到指导；（３）活动　目标：从单一到综合；（４）活动空间：从封闭到开放；（５）活动过　程：从实践到认识。具体而言，学习地点是不固定的，或家庭、或　社区、或科技馆、或工厂；学习范围是广博的，或社会、或自然；学　习场所是多样的，或图书馆、或网络；学习形式是丰富的，或专题讨　论、主题演讲、策划方案，或制作小报、撰写调查报告等。语文综合　学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养其　主动探究、团结合作、勇于创新精神的良好方法，应积极运用。　３强化枷练。培养学生的读记能力　在语文教学中，　“读”对于提升学生的理解能力，不仅能够使学　生的背诵能力得到提升，而且还能有效的提升学生积累知识的效果。　长期以来，学校早读时间的安排就是为“读”提供了条件。在早读课　上，应要求学生做到以下几点：第一，同桌间应相互听写昨天所学　习的生字词，或者古诗等，要求做到能够熟练默写，在默写生字的　时候，需要将拼音、生字及组词等都写上，两人听写完成以后相互批　改，若有错误则需要抄写三遍来增加印象。第二，做好本单元需要熟　练背诵的内容。最后，预习今天所上新课的内容，主要将新课文读熟　练。学生通过早读的长时间的积累，对于提升学生的语文知识有着很　大帮助，而且对于日后学生升学以后的语文学习埋下坚固的基础。　４注重基础。培养学生基本技能　“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。而是否真正提高了教　学质量又明显体现于学生素质是否真正提升，学生语文素质的提升表　现于基础知识的迁移运用。基础知识包括：拼音、文字、词汇、句　子、语法、修辞、逻辑，乃至细小的标点等等。实践中我感悟到：　严把关，是提高毕业成绩的关键。处理复习这个环节的教学中，则在　一８８～　字、词、句、段、篇都进行全面而系统的锤炼和掌握。应依据教材结　构分章节对学生进行归类复习，每一个知识有它的特点及规律，老师　必须把握，对学生要讲清、讲透每一个知识点，做到讲练结合、举一　反三。切记应付了事，完成任务。在同学们掌握了这些基础知识后，　再对学生进行基础知识迁移运用的培养，在阅读和写作中巩固、运　用。在做一些复习题以后，老师不能一味的在黑板上讲，这样会劳而　无功、枯燥无味。历届毕业班，学生做的复习题，我几乎没有对改　过，都是让小组合作对改，若有解决不了的问题，学生举手示意，老　师立刻帮助解决。因为争论中解决了的问题，学生记忆深刻，而且学　习起来不感到疲乏。　５培养学生良好的学习习惯　学生学习习惯的产生，是在长期的学习过程中逐渐积累形成一种　本能。不同的学习习惯对学习思维及语文学习能力的提高都有所帮　助。良好的学习习惯不仅能够有效的提升学生的学习效率，而且学生　自学能力的养成提供了重要条件。所以，培养学生养成一种良好的学　习习惯，是小学阶段教学的重要任务。要求学生需要养成以下的学习　习惯：　１．预习与复习的习惯。预习的要求是：（１）自读课文，读正确、　流利。（２）自学生字新词，圈出生字词（３）标出自然段。复习是巩　固知识、形成能力的重要一环。它与预习在形式上基本相同。　２．勤于思考与全神贯注的学习习惯。课堂是提升学生能力的主阵　地，我们要充分利用这块沃土，让学生学到比知识更可贵的东西，学　会倾听是要培养的一种最重要的能力。在活跃的课堂上，光表达是不　够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是综合素养　的体现。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲话，倾听同学的　发言，才能有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，　培养能力，才能保证课堂活动有效进行。我们班有许多同学在课堂上　能够做到全神贯注、勤于思考，而有那么几个人思想集中不了几分　钟，虽然身体未动，但思维已经游离了课堂。这样的学习效果自然不　理想。　３．参与课堂学习活动的习惯。现在的课堂追求师生互动、生生互　动。小组活动特别多，我们个别同学始终不参与小组学习。　４．多动脑，大胆发言，敢于表达自己见解的习惯。我们班到现在　仍然有同学上课不发言的不良习惯。这些同学在课堂上一般不会主动　举手发言，老师找了他发言，他也声音很小，哼哼唧唧，语句不连　贯。发言是思维活跃的表现，是训练口才、训练语言表达能力的最佳　时机，我希望所有的同学，每节课都有发言的欲望。　６结语　要求我们在小学语文教育中，要采用自主、创新的学习方法，使　学生在学习的过程中能够健康快乐的成长，提升自身素质的全面提　升。在教育教学和总应逐渐的转变教育理念，使语文教学能够逐渐的　生活化，不断完善学习方法，不断提升学生的语文素养及时间能力，　使中国的小学语文教育能够不断的趋于完善，并得到发展。　参考文献　・　［１］付兴超．以读促悟，提升学生的语文素养［ＪＪ．现代阅读（教育版）．　２０１２，（０５）．　［２］许福平．浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略ｆＪ］．现代阅　读（教育版）．２０１２（０９）．　［３］郭献瑞．试论小学语文教学中的创新教学策略［Ｊ】．成才之路．２０１　１（ｏ８）．　［４】沙美莲．如何在小学语文教学中培养学生良好的心理素质［Ｊ】＿语文教　学通讯・Ｄ刊（学术刊１．２０１２（０９）．