Xiao ben yan xiu
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导引的本质是引导，是推动
---------------♦成都市华兴小学袁萍
课堂导引要以生为本,促进学生自主 学习。导引的本质是引导，是推动。
write”，在小组汇报前，教师预留了 2分钟 让学生组织语言，并又给学生2至3分钟 的讨论时间。这种先个人准备再小组讨论 的形式，使每个学生都有表达自己观点的 机会,同时让小组学生代表发言时语言通 顺，有自信心,发言效率好。
明示了语法规则。学生始终处于积极思考 中,完成从知识到能力的迁移和内化。
真实输出
真实地使用语言。在传统语言教学中， 学生能够说的和表达的一般是教师或学生 已经知道或者复习背诵过的内容,谈不上 是真正地表达自己的思想。但在这节课中， 教师不再一句一句教授学生该怎样读，怎
导引驱动
真实且熟悉的交际场景。在一节课设 计伊始,教师向学生提供的学习活动、语言 素材，都具有真实性,因此很容易激发学生 的好奇心。真实的情境导人不仅能够使学 生学习、掌握真实的语言，也能激发学生的 学习动机。
搭建信息提取平台。本课语篇由四个 语段构成，第一个语段是对全篇的一个总 括，作为语境语言是给学生搭建交际情境 的,学生只需要理解即可，其余三个语段是 需要学生完成信息提取任务的。教师通过 导引活动给学生提供了理解信息、提取信 息的平台，让他们在参与、探究、归纳中建 构语言知识，发展语言能力。
学生与教师平等对话。与传统的讲授 方式相比，学习导引更强调以学生为中心。 教师只是作为本堂课活动的导演,起的是 引导作用。教师在课前需要设计好导引活 动，包括目标、内容,完成方式等；教师的 评价也是导引活动的形式之一，其目的不 是告诉学生这种答案正确，那种错误，而是 对学生的回答保持一种中立的态度，促使 学生持续探究、自我发现，推进生生互动。
隐形输入
在语法教学研究中，教师更倾向于最 佳的语法教学方式,将显性教学与隐性教 学相结合。教师通过情景引导学生探究语 法规则，即对语法规则进行了隐性输人，又
样记,学生无法预知老师接下来要给与他 们什么样的任务,师生之间的传递信息、表 达观点、阐述理由都是基于真实的交际而 不是操练语言形式。
自由地使用语言。学生在表达自己观 点时教师给予了足够的自由空间。在以往 的课堂中，学生时常不敢举手发言,是因为 他们害怕自己使用的语言不准确,句子出 错。而本课中，教师先让学生有足够的时 间组织语言，然后在学生发言时,有意识 地将学生的回答进行补充和调整。例如， 当学生说到Sports centre的地点时，他说 “The sports centre is King Street.” 教师积极 回应道：“Yes, the sports centre is on King Street.”只是把介词on加重了语气，以帮 助其他学生明白。由此可见,教师的语言导 引起到了辅助、引导学生发现的作用。
创造性地完成任务。在实际教学中，不 仅仅是学生使用的语言不受约束,其完成 任务的方式亦是如此。只要学生可以自圆 其说，其实并没有什么标准答案。正是由于 教师的导引式教学,不以操练语言形式为 目的,学生才能以表达意义为目的去表达 自己的观点，这样的课堂才能促进学生的 思维发展。
导引式教学有利于激发、保持学生的 学习兴趣，有利于培养学生运用语言进行 交际的能力。
以能力为核心的课堂导引过程呈现
人教版《英语》四年级下册Unit2 Cities Lesson 3是一•个以方位为主题的小 型语篇教学。这节课的教学目标有：能够 读懂介绍城市场所的短文；能够从短文中 提取信息完成阅读任务；培养学生提取和 转化信息的能力。
以学生熟悉场景引入
语言总是在一定的情境中使用的。如 果学生能够在相对真实的情境中去体验、 理解运用和学习语言，就能够更好地去理 解语言地意义和用法。在开课阶段，教师 呈现了成都市的几大标志性地标：Tianfu Square ; Chengdu Museum;the Sports Center 以及它们所在的街道。学生看到自己熟悉 的场景,很快进入角色，能够尝试使用英语 来表达。这时，在学生的意识中，目前的任 务是找到路，而不是枯燥地学习英语单词 和句式。
逐步放手
有了熟悉地生活情景作为支撑，学生 就比较容易理解本课语篇的意义。此时， 教师出示本节课的导引活动：（1)阅读 关于“Sports Centre”的语段，勾画出表7K location、transportation、activities 的关键词。 (2)在表格中填写出正确信息，并跟小组 成员进行交流。(3)小组汇报。由于有了之 前的铺垫，学生对于从此语段中提取关键 信息有个自己的思考。
语言输出
通过上一阶段的导引活动，学生通过 自己的思考、发现、探索逐步总结出提取语 篇关键信息的方法，并通过此组织形成语 言输出。结合课文B部分“Read again and
以互动为目的的导引活动与评 价
《四川教育》2018年第6期（下半月）
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