观摩课总结模板
一、要求
1、文科由政治组XXX老师、理科由物理组XXX老师承担授课任务，文理科教师均参加听评课。
2、承担讲课任务的老师要在备课组集体备课研讨的前提下备好课，体现学生的主体地位和先学后教的授课理念。
二、观摩课的意义
1、通过观摩促进各学科的课程改革。
2、使一轮复习更具实效性。
三、优点与不足的总结
（一）优点
1、教学常规要求落实到位
（1）学生的学习目标明确，教师解读目标具体清晰。
（2）落实了先学后教的教学要求，两个学科均有预习案。
（3）教师提前评阅了预习案。
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（4）注重课上的重点题型的链接。骆秀静老师采用原题增加信息的形式进行变式链接，李银芳老师采用有学生自出（选）链接题的形式，形式不一，但均有重点题型的链接。
2、在习惯养成方面两位老师均重视审题的要求与训练。
两位老师均反复要求提醒学生对题干要进行圈点勾画，特别是骆秀静老师，根据学科特点强化审题，要求学生勾画重点，分析思路，分析材料的关键词与知识点之间的联系。
3、在学生主体地位的落实方面两位老师均能够以学生为主体，教师为主导，引导学生深入分析探讨。
骆老师在课堂上通过学生的独学，展讲，质疑、补充、整理、消化等一系列过程，使学生在老师的引导下，由浅入深有序推进课程，特别是在讨论环节，讨论的问题明确，要求具体到位。
X老师在学生展讲了问题以后，发现学生的讲析不到位，及时介入引导学生深入分析，教师的主导作用得到了充分发挥。
4、教学的艺术是设计的艺术，两位教师对课程进行了静心设计。
课堂上X老师和X老师均能先梳理基础知识，再展示本节课的学习目标，引导学生研讨预习案的难点易错点，学生整理消化，当堂变式题训练，整节课堂教学步骤清晰，环环相扣，节奏紧凑。
5、一轮复习知识和能力并重，训练的能力点明确，且训练有效。
两位教师均能把审题作为一个重要的能力点训练。特别是政治课，无论是训练还是课堂的讲析，教师始终把获取知识的能力和调动运用知识的能力作为学科的主要能力培养。骆老师在引导学生深入分
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析过程和做变式题的时候，始终引导学生通过阅读材料和问题，获取与之相关的有效知识，并运用这些知识解答问题，训练重点突出，能力培养有效。
通过这两节课的观摩，我们不仅看到了两位教师的良好素质，同时也为我们文科和理科如何在一轮复习中落实以学生为主体，先学后教的高效复习指明了方向。
当然在观摩课中也暴露出一些值得关注和进一步改进完善的问题：
1、学生的习惯养成有待进一步加强。
（1）书写习惯：特别是文科书写量大，更需要工整的书写，但在本次观摩课中文科两名展讲的学生书写还是较为潦草。各班班主任和任课教师要进一步强化书写，各班要利用其中午的时间，加强书写练习，各人任课教师要把书写作为展示点评的一个重点，要让书写不规范的学生返工重写。
（2）演草纸的使用习惯。规范使用演草纸能够有效减少考试中的失误。各班在演算纸使用上，不同程度存在着问题，各班和各科任课教师，要演算纸的使用作为一项必须培养的习惯， 在期末复习期间，强化要求，务必落实。
（3）审题习惯。慢审题，快做题，养成审题时对关键词进行圈点勾画，阅读材料对重点语句进行圈点勾画的习惯，有助于学生迅速把握重点。养成审题习惯，还能够培养学生对题干、材料的分析、理解、概括能力，能够培养学生迅速调动知识的能力。我们两位讲课教师在学生审题能力的培养方面做出了很好的榜样，希望其他学科的老师也要加强对学生审题习惯的培养
2、一轮（期末）复习的几项具体要求。
（1）明确一轮（期末）复习的目的与意义，检测一轮复习取得的效果。一轮复习要重点抓基础知
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识，基本的解题技能。一轮复习要引导学生把零散的知识形成系统，要指导学生构建思维导图，这样学生才能把死知识活运用，我们要向政治组那样明确一轮复习要培养学生哪些能力，并在练习、讲课中始终贯彻下去。每个版块的知识复习之后，要有效果的检测。我们要清楚目标生的复习效果。并有相应的补救措施。
（2）一轮（期末）复习要有详细的时间规划。一轮复习不能随意，要有明确的时间进度，复习时不能前松后进，不能到复习的最后阶段，还有一堆卷子，把大量的卷子发下去算是尽到了心。
（3）一轮（期末）复习要精选习题。期末复习不能不做题，但绝不是越多越好，习题的选取一定要有目的有计划，一定要精选，特别是成题，一定要经过筛选审核。不同班型的练习一定要有区别。
（4）一轮（期末）复习要以饱满的精神迎接期末联考。我们要克服困难，无论是早读，还是上课大家要早进班几分钟，组织学生做好课前准备，提前组织学生上课，用我们的饱满精神感染学生。晚辅导，学生不主动找我们，我们就要主动找学生，有目的有计划的给学生辅导。
（5）一轮（期末）复习备课组更要加强集体备课，更要突出整体规划，更要对习题进行研做筛选。更要交流复习课出现的问题，研究解决的方法。
（6）一轮（期末）复习快班要落实学生的主体地位，少讲多练，精讲精练，要让学生多归纳多总结，多发言多思考，教师要多分析学生出现问题的原因，和相应的解决办法，教师更要明确目标生存在的问题，要有相应的辅导计划。
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