阳光

8、阳光

【教材简析】

《阳光》是人教版新课标实验教材一年级上册的课文，配有情境图，课文以抒情的笔调，给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎。充分说明了阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。

【教学目标】

1．正确、流利地朗读课文；

2．通过课外阅读了解阳光的作用，并对比理解“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”这句话。

3．发挥想象，感受阳光的作用，感受阳光的美好与宝贵。

4．激发对大自然的热爱之情。

二、教学重点、难点

1．通过课外阅读了解阳光的作用，并对比理解“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”这句话。

2．发挥想象，感受阳光的作用，感受阳光的美好与宝贵。

【教具准备】

课件、锦缎实物。

【教学过程】

一、谜语导入

1、猜谜语：一个圆球,挂在空中,白天出现,晚上不见! 谁知道这是什么？（太阳，简笔画）

2、太阳有什么作用呢？（引导学生感知）

刚才说了那么多太阳的作用，是呀，阳光给大家带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友们带来了一篇优美的课文。你们想读吗？

3、师板书板题：阳光，学习“阳”，认识“阝”

二、学习课文。

1、在读课文之前，我们先来复习一下生字宝宝，你们看，生字宝宝在爬山呢，我们也来爬一爬这座山，看看那些聪明的同学能得到山顶的小红旗？

2、小朋友们，刚才你们已经把生字宝宝都认识了，调皮的生字宝宝却躲到课文中去了，但我相信你们会把课文读的更好！

2、自由读文。

3、指名读自己喜欢的部分。（谁认为自己是读得最棒的？）

三、学习第一段

1、阳光像什么一样？谁来读一读这个部分？

（1）阳光像什么？（金子）

（2）金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）

（3）阳光是怎样的？

（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）

2、指导朗读。（你喜欢阳光吗？你用喜欢的语气读一读。你能读出它的宝贵吗？）

3、重点理解“洒遍”

阳光都去了哪里呢？（高山、田野、小河）

4、阳光还会到哪里？引导孩子们展开丰富的想象。（公园，草地，屋子里）所有的地方都充满了阳光。

四、学习第二段。

太阳出来能够洒遍大地的每一个角落，那么在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？我们现在就来读一读吧！

1、请同学们齐读第二自然段。

2、汇报:禾苗变得怎样？小树变得怎样？小河变得怎样？

a、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？（比原来绿，比原来高。）课件出示对比。

b学生个别朗读，突出“更”字。并用更字说一句话。

3、重点理解“锦缎”。

小河有什么样的变化呢？请同学们快来读一读。

Ａ、同桌讨论一下，有什么不明白的吗？

Ｂ、理解“锦缎”，出示实物，那老师不明白了，怎么把小河当成锦缎了呀。（锦缎和小河在阳光的照射下都是闪闪发光，非常漂亮的。）

c.阳光下的小河多美呀！你能读出它的美吗？自由读读、个别读、齐读。

4拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（同学们尽情说，教师课件补充。）

五、阳光下的景色太美了，在阳光的照射下，万物都发生了很大的变化，说明它喜欢

和我们在一起，不信你看！

1出示课件：“早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。”

2、阳光有没有跳进你的家呢？请小朋友带动作读一读，说说你觉得阳光怎么样？（亲切、调皮、可爱）阳光像什么？

3、指导朗读，读出阳光的可爱。

六、多么可爱的阳光啊，可爱的像一只小白兔，蹦蹦跳跳的进了我们的家。我们可以把它抓住吗？伸出你的双手试一试，理解“阳光谁也抓不住，它是大家的。”

1、课外阅读：其实，我们曾经抓住过阳光呢！（如果是学生说出来的更好。）

2、观看《太阳能》视频。（引申到生活中）

3、你看，科学家抓住了阳光，所以阳光是__________的。植物宝宝抓住了阳光，阳光是___________的。（横线部分学生说）

4、你还知道谁抓住过阳光呢？用以下句子说一说：

“______抓住了阳光，阳光是______的。”（晾衣服，晒谷场……）

5、其实只要我们好好学习，将来掌握更多的知识，我们能更好地运用阳光呢！

但是如果没有了阳光，世界会变成什么样子呢？

学生用句型说话：“如果没有阳光，__就会_____。”

5．因为阳光如此宝贵，所以

◆“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”（生齐读）

6齐读最后一个自然段，为什么阳光比金子更宝贵？

（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）

7、齐读课文。

七、总结全文

学完了本课，你知道了什么？

阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!用我们的双手去创造更美好的世界。好了让我们在美妙的音乐中结束本课吧。（播放歌曲种太阳。）

八、《阳光》是一篇优美的散文，怎样让学生感受阳光的美好与宝贵呢？我设计的是在识字的基础上，让学生运用想象、比较、作动作等方式，去朗读课文，在读中感悟、理解，体会阳光的真正美好与宝贵。教学中紧紧围绕阳光给大地及人们带来的美丽与欢乐，来表现阳光的宝贵，学生理解起来浅显易懂。又通过搜集的课前资料，去了解阳光的一些课外知识，即帮助理解了课文，又开拓了视野、增长了见识，取得了事半功倍的效果。另一方面让学生感受到了学习的乐趣。

１、学生的积极性，调动学生积极参与兴趣是最好的老师，首先我用谜语导入，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在识字时设计了“夺红旗”的游戏，每一个学生都积极参与学习，提高了识字效率。

２、寓教娱乐，注重语文教学与实践活动相结合。在朗读课文的基础上，让学生带动作、带表情去读，以发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生的主动参与意识、合作意识。

3、理解“更”，进行朗读比较。

田里的禾苗，因为有了阳光，绿了。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。

我想通过句子的朗读比较出两个句子的不同，从而理解“更”的意思，结果大部分学生很茫然，体会不了，也读不出味道。如果可以把教学坡度降低点，教学手段形象化一些，比如，采用画简笔画的方法。没有阳光的禾苗是什么样的，有了阳光的禾苗又是什么样的，让学生说，老师画，通过形象的简笔画，学生可以很轻松的理解“更”的含义。阳光与金子的对比也是似是而非，有的同学甚至觉得还是金子宝贵。