宋云颢杨历艳周秋晗公翠云松泳隆汰把字句的教学教案 一、课型： 初级汉语语法课
二、教学对象： 18-34 岁零起点 三、教学内容： 把字句的基本使用方法 三个基本句型：
“s+没）把xx/人+V在+地方” “ S已经）+把东西/人+V到+地方” “ s（要）把+xxJ人+V给+人” 四、教学目标：
1. 通过“把”字句的学习，掌握把字句的语义特征、句式特点、准确用法，正 确率达到 90%以上。
2. 能够自然流利地使用 “把”字句描述自己的经历和愿望。 五、教学重点和难点： 1. 正确运用句型：
“S+没）把xx/人+V在+地方” “ S已经）+把东西/人+V到+地方” “ s（要）把+xx/人+V给+人”
2. 了解“没”、 “已经”、 “要”使用位置
3. 结合 “把”字句的教学，区分 “把”字句中 “了”的用法。
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六、教学方法：
1.按照先引入再操练的顺序，讲解三个基本句型。 2.运用直观手段，使用多 媒体辅助教学。
3. 设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。 4. 设计趣味游戏，在游戏中熟练运用 “把”字句。 七、教具准备： 1.实物类：
书、字典、苹果、包、椅子、钱 2.媒体类：
学生提前录制的视频。 八、教学时间： 总时长： 40 分钟 1.引入： 13 分钟 2.操练： 12分钟 3.练习： 12分钟 4.总结： 3 分钟 九、教学步骤 （一）引入 1 （5 分钟） 1.看动作回答问题 例子 （ 1）动作：
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拿起一本书 （ 2）问题： “这是什么？ ” “书在哪？ ” “老师在做什么？ ” “现在书在哪了？ ” “老师做什么了？ ” （3）老师提问，学生逐个造句 如果学生给出正确答案，可继续教学；
如果学生没有给出正确答案，老师说 “这些句子都不合适 ”老师给出正确答（ 4）句子展示：
“老师把书放在桌子上了。 ”
（ 5）让大家重复正确句子 （集体朗读 ） 例子二： （ 1）动作： 拿起一个包 （ 2）问题： “这是什么？ ” 包在哪？
“老师在做什么？ ” “现在包在哪了？ ”
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“老师做什么了？ ” （3）老师提问，学生逐个造句 （ 4）句子展示：
“老师把包挂在门上了。 ” （ 5）让大家重复这个正确句子。 例子三：
（引出把字句否定形式） （ 1）问题：
“老师把包放在桌子上了吗？ ” （2）老师提问，学生逐个造句 （ 3）句子展示：
“老师没把包放在桌子上 ” （ 4）让大家重复这个正确句子 2.总结：
（ 1）重复引入的三个例句，引导学生总结句型 “老师把书放在桌子上了。 ” “老师把包挂在门上了。 ” “老师没把包放在桌子上。 ”
2）展示句型，用不同颜色的字体分别标明把字句的组成部分： “s+没）把xx/人+V在+地方”
（3）重点说明 “没”要在“把”的前面。 （二）操练 1 （4 分钟）
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1. 看视频回答问题播放提前录制的学生视频 （注意：
适时纠正学生出现的错误，语音词汇等） 第一组：
（ 1）展示视频，提问： “他是谁？ ” “表在哪？” （ 2）看视频提问： “他在做什么？ ” （ 3）逐个提问，总结句子： “琼英把表挂在墙上了。 ” （ 4）老师领读一遍正确句子。 第二组：
（ 1）展示视频，提问： “他是谁？ ” 地图在哪？ 2）看视频提问： “他做什么了？ ”
（3）逐个提问，总结句子： “ X耙地图贴在墙上了。 ” （ 4）老师领读一遍正确句子 2.第三组
（ 1）展示视频，提问：
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“地图在哪？ ” （ 2）看视频提问：
“琼英把地图贴在墙上了吗？ （3）逐个提问，总结句子： “琼英没把地图贴在墙上 ” （ 4）老师领读一遍正确句子 2.总结操练的三个例句
“琼英把表挂在墙上了。 ” “ X耙地图贴在墙上了。（三）引入 2 （4 分钟） 1.看动作回答问题 例子 （ 1）动作： 把椅子搬到同学旁边 （ 2）问题： “椅子在哪了？ ” “老师做什么了？ ” （3）老师提问，学生逐个造句 （ 4）句子展示：
老师把椅子搬到XX的旁边了。”
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” “琼英没把地图贴在墙上 ” （ 5）让大家重复正确句子 （集体朗读 ） 例子二： （ 1）动作： 翻书 （ 2）问题：
“老师现在在做什么 ?”
“现在书是第几页？ ” （3）老师提问，学生逐个造句 （ 4）句子展示：
“老师把书翻到第 31 页了。 ”
（ 5）让大家重复这个正确句子。 例子三： 1）问题：
“老师已经做什么了 ” （2）老师提问，学生逐个造句 （ 3）句子展示：
“老师已经把书翻到第 31页了。 ” （ 4）让大家重复这个正确句子 2.总结：
（ 1）重复引入的三个例句，引导学生总结句型 老师把椅子搬到XX的旁边了。” “老师把书翻到第 31 页了。 ” “老师已经把书翻到第 31 页了。 ”
（2） 展示句型，用不同颜色的字体分别标明把字句的组成部分： “S+已经）把xx/人 +V到+地方”
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（3） 重点说明 “已经”要在“把”的前面。 （四）操练 2 （4 分钟）
1.看视频回答问题播放提前录制的学生视频 第一组：
（ 1）展示视频，提问： “他是谁？ ” （ 2）看视频提问： 他做什么了？
（3）逐个提问，总结句子： “ xX巴桌子搬到客厅里了。’ （ 4）老师领读一遍正确句子 第二组：（ 1）展示视频，提问： “这是谁？ ” “他在哪？ ” “这是什么？ ” “这是在哪？ ” （ 2）看视频提问： “ X做什么了？ ” （3）逐个提问，总结句子： “ xX巴信寄到XX 了。”
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（ 4）老师领读一遍正确句子 第三组： （ 1）看视频提问： “ X已经做完什么了？ ” （2）逐个提问，总结句子： “ X已经把信寄到XX 了。” （ 3）老师领读一遍正确句子 2. 总结操练的三个例句
琼英把表挂在墙上了 “ X耙地图贴在墙上了。 ” “琼英没把地图贴在墙上 ” （五）引入 3： （4 分钟） 1.看动作回答问题 例子一： （ 1）动作： 把一支笔递给同学 （ 2）问题： “这是什么？ ” “老师做什么了？ ” （3）老师提问，学生逐个造句 （ 4）句子展示： 老师把笔递给XX 了。”
（ 5）让大家重复正确句子 （集体朗读 ） 例子二： （ 1）动作： 做一个将要把一个苹果递给同学的动作 （ 2）问题：
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这是什么？ 老师要做什么？
（3）老师提问，学生逐个造句 （ 4）句子展示：
“老师要把苹果送给 xx。 ” （ 5）让大家重复这个正确句子。 例子三： （ 1）动作： 把苹果递给同学 （ 2）问题： “老师做什么了？ ” （3）老师提问，学生逐个造句 （ 4）句子展示：
“老师把苹果送给 xx 了。” （ 5）让大家重复这个正确句子 2.总结：
（ 1）重复引入的三个例句，引导学生总结句型 老师把笔递给XX 了。” “老师要把苹果送给 xx。 ” 老师把苹果送给XX 了。”
（2）展示句型，用不同颜色的字体分别标明把字句的组成部分： “s+要）把XX/人+V给+人”
（3）重点说明 “要”后不能带“了”。
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（六）操练 3： （4 分钟）
1.看视频回答问题播放提前录制的学生视频 第一组：
（ 1）展示视频，提问：
“他是谁？ ”、“钱在谁的手里？（ 2）看视频提问： “他做什么了？ ”
（3）逐个提问，总结句子： “ xX巴钱交给售货员了。 ” （ 4）老师领读一遍正确句子。 第二组： （1）提问：
“钱在谁的手里？ ” “她要做什么？ ” （2）逐个提问，总结句子： “ X要把钱交给售货员。” （ 3）老师领读一遍正确句子。 第三组：
1）看视频提问： 琼英做什么了？
（2）逐个提问，总结句子：
” 11 / 16
“琼英把礼物送给 xx 东了。 ” （ 3）老师领读一遍正确句子。 2.总结操练的三个例子： “ xX巴钱交给售货员了。 ” “ X要把钱交给售货员。” 琼英把礼物送给XX东了。” （七）练习一： 做游戏 “你说我做 ” （6 分钟） 1. 准备道具： 字典苹果包椅子钱 2.练习目的：
（1）一个讲一个做（既锻炼口语，又锻炼听力） （ 2）学生自己造句（增强趣味性）
（3）每做完一个动作都会提问全班 “谁要谁做什么了 ”（增强了全班参与3. 练习流程： （1）教师说明规则：
同学在所示物品中挑一件物品来说出 “把”字句指令，让另外一个同学按指（2）教师示范，让同学理解游戏规则： 指令：
“x，x 请把书递给我 ” 提问全班：
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度） 令做动作。 “ X做什么了？ ” 规范句子：
“ xX巴书递给老师了。” （3） 给时间两两讨论： 两分钟 （4） 操练 （八）练习二： 准备生日晚会 （6 分钟）
1. 设置一个情景，让同学们根据情景造句 2. 练习目的：
（1）拓展练习，让同学在情境中实践所学句型 （ 2）重复练习加强记忆的作用 3.主题：
为 xx 同学准备生日晚会 4. 图片内容：
桌子、椅子、饮料、水果、生日蛋糕、生日礼物、鲜花 5. 练习流程：
（1）老师介绍情景，讲解游戏规则
（ 2）分两组讨论，根据图片提示，用 “把”字句描述准备步骤。 （3）请同学逐一回答
（ 4）老师作示范，用 “把”字句对该情境做一个完整的陈述 “今天是松田的生13 / 16
日，我们
一起为松田准备生日晚会。我们要把桌子和椅子搬到客厅里，把生日 蛋糕放在桌子上，把生日卡放在生日蛋糕旁边，然后我们把水果和饮料放到桌 子上，最后我们把鲜花和礼物送给可爱的松田。 ”
（ 5）请同学尝试模仿老师，做完整 xx。 （6）全班同学跟老师一起复述。 （九）小结 （3 分钟） 1.复习所学语法：
看图说句子，老师提问，学生回答 （1）问：
“琼英做什么了？ ”答： “琼英把表挂在墙上了。 ” （2）问：
“琼英把地图贴在墙上了吗？ ”答： “琼英没把地图贴在墙上。 ” 3）问：
“ X做什么了？ ”答： “ xX巴桌子搬到客厅里了。 ” （4）问：
“ X已经做完什么了？ ”答： “ X已经把信寄到XX 了。” （5）问：
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“琼英做什么了？ ”答： 琼英把礼物送给XX东了” （6）问：
“ X要做什么？ ”答： “ X要把钱交给售货员。”
2. 总结句型，并强调 “没”、 “已经”、
“s+没）把XX/人+V在+地方” “ S已经）+把东西/人+V到+地方” “ s（要）把+XX/人+V给+人”
要”的使用方法。15 / 16
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