教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
3、练习用“允许、必须”造句。
教学重点：
1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学难点：
1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
2、理解课文最后一句话。
教学时间：
2课时
第一课时
一、揭题质疑
1、读题，你有什么问题要提出吗？
2、小结：‘学贵有疑’，问题是思考的产物。你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
二、初读课文
读准生字新词，努力读得正确、流利。 查字典或联系上下文理解词语。
三、讨论
课题为什么要加引号？
四、读课文，提出问题。
五、巩固生字，描红书写。
第二课时
教学过程：
一、围绕课题设疑
1、今天，我们一起来学习20课“你必须把这条鱼放掉！”
2、指名朗读课题 讨论：课题为什么加引号？“你”指谁？
3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个；
★这是一条什么样的鱼？
★为什么必须把这条鱼放掉？
★结果怎么样？ 下面，我们就带着这些问题来学习课文。
二、围绕以上问题，学生自学课文
一边读课文，一边画出有关问题的答案。
三、交流自学情况
交流第一个问题
☆这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？ “从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”指导学生读好句子，体会汤姆的“惊喜”。板书“汤姆”“惊喜”
☆看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？ 板书“爸爸”“赞赏”
☆你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？
“我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。”
☆从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？ 学生自读第2自然段，画出有关动词。
指导学生读好这几句话 2交流第二个问题
1、为什么必须把这条鱼放掉？ 同桌学生讨论，理解这是公园的规定。
2、比较句子 a你要把这条鱼放掉！ b你必须把这条鱼放掉！ 说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？ 指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。
3、对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样？ 板书：不情愿 理解词语“允许、必须”，练习造句。
指导读好这句话 3交流第三个问题
1、既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？
下面，我们要举行一个辩论会。哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。 四人小组讨论
2、全班同学自由组合进行辩论 提示
汤姆：a这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。b离允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融一下。 c没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。
爸爸：a虽然鱼很大，时间也很短，但规定必须遵守，不能随意改动。 b在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要遵守规定。 c做人要诚实、自觉，要严格要求自己。
3、通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。现在让我们来读读课文5-12自然段，看看汤姆是怎么做的？ 板书：斩钉截铁
4、从汤姆的行动中，你体会到了什么？
5、当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。他会想些什么呢？
6、再读课文5-12自然段 同桌练读，男女生分角色朗读。
学习课文最后一个自然段
1、从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗？ 出示最后一句话，指名朗读。“那晚的情景”指什么？为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里？
“爸爸坚定的话语”指什么？一直回响在他的耳边说明什么？
2、齐读最后一段
四、总结课文
1、学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？
2、你从这篇课文中得到什么收获？
板书：必须自觉遵守规定
五、作业
练习复述课文
板书设计：
“你必须把这条鱼放掉！”
汤姆： 惊喜 → 不情愿
爸爸： 赞赏 → 斩钉截铁
必须自觉遵守规定
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