教学目标：
1、通过闰土的语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
2、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
3、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
教学重点：通过闰土的语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
教学难点：理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
教学准备: 图片、课件
教学过程:
一、谈话导入
从上节课的学习中，我们认识了一位生活在海边的农村少年——闰土，我们知道他是这样一个孩子——“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈------他见人很害羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话-------”（出示句子）从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象？
二、深读探究
1、是啊，多么健康惹人喜爱的少年啊！课文中的“我”喜欢他，是因为什么呢？请同学们再来读读课文，找找原因。（因为闰土知道许多稀奇事）
2、闰土知道无穷无尽的稀奇事，那课文中介绍了几件呢？（板书：看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿）
3、给“我”留下印象最深的是哪一件呢？为什么？（因为这件事惊险、刺激，作者也写得最详细）
4、我们大家一起从闰土的介绍中看看“看瓜刺猹”这件事。（请一个学生找出并读出）
这是描写闰土的什么？（语言）（全班齐读）
5、请大家用笔圈出描写闰土动作的词。
6、从这件事中可以看出闰土是个怎样的孩子？（板书：机智勇敢）
说说你的理由。
指导朗读：看，月亮下，猹来了-------
7、这是“我”印象最为深刻的一件事，所以事情过了30年了，我还记忆犹新,每当想起这件事，仿佛那一幕就在眼前。
这时在你的头脑中会浮现出怎样的一副画面呢？（根据学生的回答，出示图片）
指导朗读：看画面，个别读——小组读——齐读。
8、交流其它三件事。（自由选择回答）
（1）雪地捕鸟。个别读，这侧重于什么描写？（动作）画出描写闰土动作的词，从中可以看出闰土是个怎样的孩子？（板书：聪明能干）
（2）海边拾贝、看跳鱼儿。从中又可以看出什么？（板书：见识多广）
9、的确，闰土的心中有着无穷无尽的稀奇事。闰土知道这么多，那么作为少爷的我，却（生：什么也不知道）
师生对答：（出示）
师 生
闰土指导在沙地上捕鸟 而我却不知道
闰土指导去海边拾贝壳 而我------------
闰土有着看瓜刺猹的经历 而我------------
闰土知道潮汛时有许多跳鱼儿 而我-------------
10、闰土知道的这些事，都是我（生：往常朋友所不知道的）。
出示句子：“他们都和一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”。（理解句子）
三、总结全文。
1、闰土为“我”打开了一扇窗，让“我”看见了一个多姿多彩的世界，我多么想再和他相处几天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜我们却要分手了。
2、他们要分别了，他们会怎样？
3、正因为这样，“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他们才相聚了一个月，却建立了深厚的、真挚的友谊。30年来，“我”一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起闰土，脑海里马上就出现了这个美丽的画面。
出示“看瓜刺猹”图，学生看图，齐背诵。
四、作业布置
1、 背诵第一自然段
2、小练笔：我的同学
请抓住人物的神态、动作、语言等方面，描写自己所熟悉的一位同学。
（提示：请不要写出这位同学的名字，交流时让同学们一起猜猜他是谁。）
板书设计：
看瓜刺猹 机智勇敢
少年闰土 雪地捕鸟 聪明能干
海边拾贝 见识多广
看跳鱼儿
五反思
在课堂上学生出现自读不领悟，讨论无结果探究无法深入下去的时候，我们不能观望，更不能等待，而要以一种平等的身份参与学生的讨论，发表自己的个人见解，从而推动合作学习的深入，使学生受到积极情感，审美观念的教育。如在对课文第十六自然段“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事……高墙上的四角的天空。”时，我引导学生先理解第十四自然段“我素不知道天下有着许多新鲜事……”有了这一个过度句的理解，学生再理解“高墙上的四角的天空”就容易多了。当然也有许多不足的地方，教室角色转换时有时做得不够好，没有充分发挥学生的主体性，在今后的教学中要不断的学习，处理好教与学的关系。
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