班级教学措施计划

班级教学措施计划

教学安排制定：

1、班级状况分析：爱好、习惯、实力（参考期末考试状况分析和五年级金钥匙），两极分化问题。这是制定教学措施的重要依据。 2、教材分析以及全册教材的重点和难点：

重点难点字词句积累，从积累到应用仔细写字、刚好检查作业中的错别字应用阅读阅读体验和阅读感受学习写阅读提纲和心得笔记学会阅读方法，养成良好的阅读习惯跳动式阅读和线性阅读阅读和精读的协作古文的学习习作体会写作乐趣，养成修改的习惯习作要做到真实、有中心、有层次内容详细、语言生动练习给习作写评语习作要详略分明综合性学习制定小组活动安排组织好三个综合性学习综合性学习的评价自我评价为单元做个人小结对小结的评价

3、教学目标：依据课标第三学段目标和本册教材要求制定。可以分板块写但不要分成三个维度的板块。（包括课堂教学目标） （一）识字与写字1．有较强的独立识字实力。累计相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。有条件的学生初步尝试常用书法的连笔写法。

（二）阅读1．能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别

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词语的感情色调。

（务必带字典或词典进课堂，老师可以举荐）4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

学习写比较具体的提纲笔记或者画情节曲线。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。（学习推断性阅读和比较式阅读）6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解列数字、作比较的方法以及举实例、打比方的方法。 7．阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。阅读古文，通过朗读和与现代文比较，理解大意，体会重点词语的意思。 8．学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 学习手指帮助快速阅读、跳动式阅读。

9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10．诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

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（三）习作1．懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2．养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。

做到字斟句酌，学习运用不同风格的语言、详略得当。 4．学写读书笔记（心得笔记）和常见应用文。 5．能依据表达须要，运用常用的标点符号。

6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。

接着综合运用四年级学过的修改标准、修改方法和修改符号以及本学期的补充进行修改。学习写评语，会用写评语的方法。降低习作中的错别字率。

7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语实际1．与人沟通能敬重、理解对方。 2．乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。

3．听他人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。

5．能依据沟通的对象和场合，稍作打算，做简洁的发言。 会写发言提纲6．在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。

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（五）综合性学习1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报告。 2．策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动安排和活动总结。 制定小组活动安排，明确分工和职责。

3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。学习运用书目和网上查找输入关键词的方法查找资料。 （六）自我评价

1、学习作单元小结，养成习惯，学会方法。 2、时常留意学习上出现的错误。 3、相互沟通单元小结，提高单元小结的质量。 4、教学措施： 依据语文学科特点、本册教学重点、市区教学工作重点、校本教研以及本班学生状况制定。要详细、特点显明、有操作性。市重点：“课堂教学效益年”区工作重点：在区“聚焦有效课堂，品尝细微环节精彩”主题下，开展课堂教学的探讨。追求语文课堂教学“简洁语文——欢乐语文”。把提高课堂教学质量和培育学生良好的学习习惯（听讲习惯、写字习惯、阅读习惯等）作为两条主线，齐头并进，有效促进学生语文素养的提高，最终促进学生的发展。

5、习作安排和综合性学习安排必需要制定具体。有些结合，有

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些单列。

周次内容实践活动及打算时间内容要求修改要求指导要点大体周次单元主题内容提前开展的活动以及打算时间内容（规定还是选择）对本次习作的基本（最低限度的）要求：真实、中心突出、描写详细等。应用文另作规定。

突出单元习作修改方面的要求（金钥匙），如本单元没有详细要求就接着巩固以前的要求。

写前依据习作内容和特点从哪些方面给与详细指导。 写后对习作和评语提出看法。 1马（可以写其他）搜集关绘画、摄影、邮票、雕塑、音乐等艺术作品。单元起先前布置搜集任务，提前 1、2天做好打算。

主要内容：介绍作品要求条理清晰，描写详细。 1、自己修改

2、交换批改（p9页）只要求写出整体印象。 读写结合《天马》的写作方法。

背景介绍感受5改变某一地方的改变；父母小时候和我现在的对比（食物、玩具、书、住房、消遣等）；单元起先布置任务。学校同学一日的零花钱。买哪些东西通过几十年的事实对比写出某一方面改变。

1、歼灭错别字。 2、写出主要优缺点。

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3、写出评语p32页金钥匙写前选好主题（有内容可写）读写结合写后针对内容和评语进行讲评。

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