小学低年级学生识字教学总结

提高学生识字教学研究总结

经过了又一个阶段的小学低年级学生识字有效性教学的途径研究活动，我们“识字课题组”的全体成员在学校领导的关怀和指导下，齐心协力，共同努力，取得了阶段性的科研课题成果。并且在这一研究过程中，通过各种活动和开展，极大地调动了学生识字的热情和能力，不仅学生能力得到了提高，而且参与课题研究的各位教师也在深入地研究和学习中获得了个人专业技能的提高。现在我将识字课题组在这一阶段中的主要工作和主要成绩做一个简单的总结和汇报。

一、 主要的工作

1、我们课题组成员在本学期初针对本校低段学生的心理特点，结合本研究小组成员的学科优势与研究实际，制定了相应的课题研究计划和方案，对整个学期的教学和研究做了很好的规划，使整个学期的教学和研究工作无论是整体还是个人，都有明确的工作目标和方向。

2、我们课题组在本学期，立足本组课题，先后多次举办了系列识字活动，听研讨课，以发展的眼光综合研究相关的课题，以期在实际的教学活动中取得最大的效益。

3、课题组成员在本学期里坚持实时跟踪和检测学生的识字情况，汇报各位课题组成员在研究检测过程中遇到的各种疑难问题，使整个课题组能够都做到与时俱进，最及时地解决课题研究中出现的困难，提高研究效率；

4、课题组成员在本学期，积极学习最新的教育教学理论知识，如收集与课题相关的各项资料，观看名师的优秀课堂实录，学习关于有效性教学的理论知识讲座；

5、课题组成员还注重在工作中最大限度地发挥个人的智慧，并借助同伴智慧共同成长，如在多次教学研究中交流阶段研究成果和经验，集体听、评青年教师的识字课。

6、课题组成员注重阶段研究总结与对比，并从总结与对比中寻找差距和方法。如在上学期的第一次识字有效性教学的前测调查后，课题组成员又分别根据不同年级的学生特点和教学实际进行了第二次识字有效性教学的阶段检测，并从检测的结果中寻找教学的优势途径和方法；

二、工作成果

1、课题组成员的教育教学水平得到了一定的锻炼和提高，青年教师改变了以往教授识字课文时单一呆板的教学方法，在课堂中引进了较丰富的教学手段和教学用具，使课堂的效率得到了质的提高。资深教师在研究中更快地把教育理论与教学实践结合，并使之发挥了最大效能。

2、课题组成员在教育教学理论得到了丰富和积淀，为下一阶段的教学研究工作打下了良好的基础，总结了一套适合自己教育教学风格的方法，使下一阶段的研究工作能顺利展开。

3、在一个阶段的研究之后，我校低段学生在识字与写字的能力上有了一定程度的提高，不仅识别生字与形近字所花的时间缩短了，识记生字的记忆持续时间变长了，遗忘的频率变低了，学生不仅掌握了适合自己的一套识记生字的方法，对识字的热情和兴趣也提高了。

时间如白驹过隙，我们在总结研究成果的同时，也在期待明天的挑战，我们有信心在课题研究中有更大的收获

占才小学

齐文