课文分析：
这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿势和性格，最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分”。
教学目标：
1、读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。
2、根据课文主要内容，了解无根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 教学重难点：
重点：理解五个手指的各自特点，了解作者运用了哪些表达方法说明这些特点的。
难点：领悟其中的道理。 教学准备：
学生：1、预习课文，借助工具书理解词语。 2、阅读老师推荐的描写五指的童话故事。 老师：课件 课时安排： 一课时 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。”其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹。手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人去仔细他们吧。同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。
2、板书课题，齐读。
3、出示课件：童话故事《五指兄弟》 二、初读课文，整齐感知
1、同桌互读，互查课文朗读情况，出示要求： ①读准字音，读通句子：不添字，不漏字，不错字。 ②做到流利：自然停顿，朗读流畅，不重复。 ③互相解答不懂的词语。
（结合课堂字词练习，学生随堂在规定时间内完成） 2、教师检查
3、朗读课文，理清脉络。 ①思考：
课文主要写了什么内容？（出示课件，口头填空）：课文先总写一只手上的五更手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。
②引导学生根据填空的内容，找出分别对应的文章自然段，体会文章的写作顺序和方法。 三、了解手指特点，初悟道理。
1、默读课文，找出全文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短）
2、学生速度自学提示，自主学习（出示要求）
①五根手指各有什么特点？默读批划重点语句，把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示。
②然后小组合作交流，填写表格。
手指名称 大拇指 食指 中指 无名指和小指 3、汇报交流，初悟道理
长处 短处 ①拇指：短处：不美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节。长处：最肯吃苦肯吃苦的优点通过“；例如拉胡琴……重东西翻到去”这个排比句采用朗读的形式，一是充分体会大拇指的性格，二是表达内心的赞美。
在感情朗读的基础上展开谈话，我们可以用哪些词语赞美可敬的大拇指呢？（任劳任怨、吃苦耐劳、默默无闻、无私奉献）
②食指：短处：不如其他三脂窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。长处：工作不如大拇指吃了，却比大拇指复杂、机敏。
你想怎么表达心中的喜爱、敬佩之情呢？可以选择通过朗读、用词语或者句子直接抒情：不怕牺牲、不畏艰险、机敏能干……老师随机给予学生积极的评价。
③中指：短处：养尊处优，做事名以上参加，实际并不出力。长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右各有屏障、曲线优美。
抓“养尊处优”一词引导学生联系上下文理解感悟中指的“养尊处优”的情形。 引导朗读，感悟作者语言的幽默诙谐，进一步感受“养尊处优”
④无名指和小指：短处：能力薄弱，是其他手指的附庸。长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
以这两根手指做事只能依赖于其他手指，自己独立做事只能是微不足道的小事，进而理解“附庸”。
四、朗读体会
五、联系生活，感悟道理
1、体会提示：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？（指导朗读最后一个自然段）
2、联系生活实际理解句子，说说团结就是力量的道理。 3、总结全文。
的确，五根手指虽有长短，但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用、根根有力量，不再有强弱、美丑之分。其实同样人也一样，只有团结，中国才有真进步。所以无论做什么都要记住一句话：团结就是力量。该段是对全文的总结，直接告诉我们道理，起到点明主旨的作用。
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