浅谈小学信息技术教学实践心得

浅谈小学信息技术教学实践心得

在义务教育阶段，信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力。为此，我认为要让信息技术教学取得良好的效果，就必须对教学过程进行改革、创新。下面我以自身实践为例，谈谈教学心得。

（一）运用激趣导入策略，点燃学生的学习热情。

我们都知道兴趣是最好的老师，学生的创新想法、创新活动往往来自于对某个问题的兴趣和好奇心。比如，在学习键盘输入练习这一课，我在导入时是这样设计的：課堂上提问，今天有没有小朋友生日啊？我们一起来为他唱首英文的生日快乐歌。在边唱的过程中我会展示英文的《生日快乐歌》的歌词，然后让他们自己动手输入歌词，以便以后打印出来送给他们的好朋友。这个教学导入设置了一个很好的情境，以有趣的生日歌开场，又有自己动手输入送给朋友这个任务驱动，打破了传统枯燥的键盘指法练习的模式，使学生真正变被动为主动，从“要我学”到“我要学”的方向转变。

（二）深挖教材内容，变枯燥为神奇。

菜好，胃口就好。著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就会用全部的精力去做事情。”可是，如何引起学生的兴趣，如何调动学生的积极性，使他们能融入课堂，快乐有效的学到知识呢？创设一定的情境，使学生“学在乐中”、“乐在学中”。记得那年我刚任教，在讲授画图工具的复制和粘贴功能时，我让学生死记“选定目标”、“右键复制”、“右键粘贴”等操作步骤这就显得有些枯燥无味。现在当我把复制粘贴这一课说成了有趣的魔法课堂，让大家来学习孙悟空把一个苹果变成两个或变成多个苹果，把操作步骤当成魔法口令去记忆，发现学生为了争当魔术师变得积极活跃起来，甚至把图片的大小变化、水平翻转、变形等功能也迅速学会了，有效的提高了学习效率。

（三）重视信息技术与各学科的整合。

要重视信息技术与其他学科的整合，注意结合各门学科的特点，建构易于实现学科课程整合的新型教学模式。使其他学科成为提高信息技术教学的有利工具。比如在学习画图工具时，我会让他们联系美术知识进行绘画；在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识。这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。

总之，要让学生热爱学习、积极主动地去探索知识，教师要设法激发学生的学习兴趣，使课堂教学变得有情、有趣、有味、加强与学生的心灵的交流以及对

学生学习方向的引导，让学生对学习充满兴趣，成为学习的主人。