高中地理_地球的圈层结构教学设计学情分析教材分析课后反思

课题 人教版必修1 第一章 第四节 地球的圈层结构 第1课时 地球的内部圈层结构 教学目标 知识与技能目标：（1）要学生了解地球的内部圈层结构，掌握地球内部圈层的组成和划分依据；（2）让学生尝试根据地震波来划分地球内部圈层，并能概述个圈层的主要特点。 过程与方法目标：通过了解地球内部圈层划分实况及各圈层的主要特点，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观。 情感、态度与价值观：（1）学会从宏观上把握解决问题的方法；（2）通过本课的学习培养学生树立热爱地球和保护地球环境的观念。 教学重点和难点 教学重点：（1）地震波在地球内部传播速度的变化特点与地球内部物质组成的关系； （2）地球内部圈层的特点、组成和空间分布。 教学难点：地球内部圈层各层的特点；岩石圈与地壳和地幔的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 从大家关注的时事入手，拉近与学生的距离，能很好的激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性 以地球美丽的太空照片导入 和中国传说，美国大片导入 学生会为美丽的地球而震撼，中国传说和外国的科幻引起兴趣 新课教学 打开学生的思维，集思广益从而问题一：地球的平均A、 钻井技术； 了解不同的渠道半径为6371km，我们可以B、 火山活动； 的优劣性，突出地用什么渠道来获得地球内C、 温泉； 震波为当前主要部的信息呢？ D、 地震波 获得地球内部信息的技术手段 学生阅读教材第了解地震波的21页内容及图1.25“地概念以及纵波与探究活动一：什么是震波的传播速度与地横波的在传播介地震波，有何特性？ 球内部圈层的划分图”质和传播速度的回答地震波的概念 差别 知识拓展：当地震发部分学生能答道考察学生的现生时，陆地上的人是先陆地上的人先感到上学现用能力，另外感到上下颠簸还是左右下颠簸后左右摇晃，而可以使学生强化摇摆？海上的船员跟陆海上船员只能感觉到对横波和纵波异地上的人感觉是否相上下颠簸。 同点的认识 同？ 分析纵波和横学生再仔细读图波传播速度在1.25，不管是纵波还是33km处和2900km探究活动二：如何根横波，在地球内部的传处发生的变化，让据地震波来划分地球内播时速度不是恒定的，学生识记这两个部的层次结构？ 其中有两个地方横波不连续面，从而掌和纵波的传播速度读握地球内部的层有明显变化。 次结构。 读图1.26及右边重点知识学习：地球小字，概述出各圈层的详细了解各圈内部圈层的划分及各圈特点，并请学生上来填层的范围及特点 层的特点 图 温馨提醒——两个特殊圈层： 1） 软流层位于上1）软流层位于上地地幔顶部，可幔的顶部，不是能是岩浆的主让学生注意软液态是固态 要发源地； 流层的特点和岩2）岩石圈包含整个2） 岩石圈：包含石圈与地壳、地幔地壳，与上地幔整个地壳，位叠合关系 有一部分重叠的于上地幔的上地方 部 课堂小结 课堂练习 学生导学案之预学案课程达标检测的综合题6 见板书 边读图边完成相关练习 及时巩固地球内部圈层的知识 学生学习活动评价设计 评价项目 课堂回答问题的积极性 所占百分比 25 课堂小组合作探究的积极性 30 课堂回答的正确率 课堂练习的反应速度 25 20 学情分析 1．所教学生的地理基础参差不齐，学习的主动性较差，大部分学生没有课前预习的习惯。另外学生的读图分析能力仍然比较弱，课堂中仍要引导学生去分析图。 2．学生认知障碍点：横波和纵波传播速度发生明显变化的两个不连续面的两侧的物质形态的发生了变化，因为这一点涉及到物理知识波在不同密度的物质中速度变化，如果这点 1、在板书的设计上要更加精练,问题的设计要更加简洁明了。

2、注意对学生在课堂上的发言给予形成性评价，更加关注学生，激发学生的学习热情. 3、注意学生读图、析图能力的培养。 4、在知识过渡上要精心设计。

教材分析 1． 课标要求：说出地球内部的圈层结构，概括出各内部圈层的特点； 2. 教材分析：“地球的圈层结构”这一节是高中地理必修1第四节的内容，这一节是继前三节学习了地球的宇宙环境和地球运动及其地理意义后，继续学习地球自身的特点，为后面地理环境的发生、发展、变化的学习打下基础。教材结构明确，主要是讲述地球的内、外部圈层结构，对于各圈层不要求展开深入了解，主要抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。本节内容是后面几章的一个引言，骑着承上启下的作用。 3. 本节核心内容的功能和价值：本课时主要了解地球的内部圈层。地球的内部圈层特点主要是由地震波波速变化来间接推断，因此将地震波波速随深度变化及其两个突变界面作为教学的重点和关键点是必要的，教学的重点是知道学生认识并能熟练绘制内部圈层示意图。

评测练习

【基础巩固】

知识点1：地球的内部圈层

1、地震发生时，在水中潜泳的人会感到

A．左右摇晃 B．先摇晃后颠簸 C．先颠簸后摇晃 D．上下颠簸 2、莫霍界面是（ ）

A．地壳和地幔的界线 B．地幔和地核的界线

C．岩石圈和地幔的界线 D．上地幔和下地幔的界线 3、地球内部地震波传播速度最快的圈层是（ ）

A、地壳 B、地幔 C、地核 D、软流层

4、人民网2008年11月23日讯 哥伦比亚西南部的雪山上的维拉火山星期四开始喷发，至昨天至少造成10人死亡。此次火山喷发出大量炽热的岩浆，这些物质可能来源于( ) A．岩石圈 B．地壳 C．下地幔 D．软流层

5、下列地区中，地壳厚度最大的是 （ ） A.青藏高原 B.东北平原 C.太平洋 D.四川盆地 6、下列有关地壳与岩石圈的说法，正确的是（ ）

A．地壳和岩石圈都是由岩石组成的 B．地壳的厚度比岩石圈大

C．地壳就是岩石圈 D．岩石圈包括地壳和上地幔的顶部

知识点2：地球的外部圈层

1、地球的外部圈层分为 圈、水圈和生物圈。

2、大气圈的主要成分是 （ ） A.氮和氧 B.气体和悬浮物 C.氢与氦 D.碳与氧 3、水圈是由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层，它包括（ ） ①地表水 ②地下水 ③大气水 ④生物水

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④ 4、图中所示的圈层A、B、C分别是( ) A．水圈、生物圈、岩石圈 B．生物圈、岩石圈、水圈 C．岩石圈、水圈、生物圈 D．生物圈、水圈、岩石圈

5、自然地理环境系统中最活跃的圈层是( )

A．水圈 B．生物圈 C．大气圈 D．岩石圈 6、下列说法正确的是：

A.外部圈层只有水圈和大气圈 B.内部圈层有地壳、地幔和地核

C.地表以下到地核温度逐渐下降 D.地表以上到大气圈顶部温度逐渐上升 7、有关地球外部圈层的说法，正确的是（ ） A．大气圈是由大气组成的简单的系统 B．水圈是一个连续不规则的圈层

C．生物圈包括大气圈的全部、水圈的全部

D．地球的外部圈层之间关系密切，但和地球的内部圈层没有关系 【提升练习】

一、读图1-4-3，完成下列任务：

1、在图中填出地球的四大圈层。

2、从图中可以看出，四大圈层尽管组成物质、分布空间不同，但它们都是以 为共同球心的圈层。2004年12月26日印度洋地震发生在 圈，由此引发的海啸发生在 圈。

3、水圈的主体是 ；地球生态系统中的主体和最活跃因素是 。 二、读秀丽的黄果树景观图，回答1～4题。

1、图示景观体现出的地球圈层的个数是

A．.2个 B..3个 C..4个 D..5个

2、构成该景观的主体要素属于的圈层是

A..生物圈 B..水圈 C..岩石圈 D..地壳

3、在景观图中，代表自然地理系统中最活跃的圈层的要素是

A..瀑布 B..岩石 C..树木花草 D..大气

4、该景观的形成过程，充分说明了

A．.图中各圈层都是连续而不规则的，且都相互联系 B.图中的各圈层之间存在着物质迁移和能量转化 C.图中的各圈层是独立发展变化的

D.图中各圈层的内部物质运动的能量都来自太阳辐射能 【学习反思】 教学反思 本课时备课内容比较仔细，导入设置比较有趣，学生参与课堂的积极性有的班级较好，有的较差。课堂教学仍存在以下几方面的问题：1、说话语速仍然较快，大部分学生跟不上；2、课堂组织的条理性较弱，有待提高；3、重点和难点知识不够突出；4、在提到岩石圈时只提到了包含整个地壳、但不等于整个地壳、范围比地壳更大，其实可以换成包含整个地壳、与地幔上部亦有一部分重叠，这样学生更好理解。 课标分析

课程标准对学习本章内容的要求：说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。

本节教材主要从两个方面阐述课程标准：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层主要包括地壳、地幔和地核；第二是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈；还有介于内部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。本条标准有显性和隐性两方面的要求，显性要求是从宏观上了解地球结构的特点，隐性要求是了解自然环境的组成。

在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。但是对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。