怎样加强农村初中语文课外阅读指导

初中语文教学大纲明确规定：“指　导学生正确理解和运用　罔的语古史　戚朋友处挑选适合他们课外阅读书籍，此外，对学生的　购　选择也　进行善意提示一对学生来说，他们的课外　阅读内容不能放任ｒ｛流，应该作必要的引导。当然，我们　没仃必要・定要　学　汝ｌ｛ｔ捍名著仇教师在选择、推　荇　陵内　时，　撕掉传统的教育性标准　选择反映学　生的生活和心理需求，符合当代少年阅读ｆ１味的书籍。　课外阅读资源可｝ｆｌｊ是尤处不在、无时不有。正如教　育家吕叔湘所说的：“语文课跟别的课有点不同，学生随　字，使他们具备基本的阅读、巧作、听　话、说话的能力　”　上墨－　求，以及　阅渡在这一要求的地位，我　，Ｊ‘以这样　得ｍ一个结论：提高学生的阅陵能力是　初中语文教学的核心目的　巾　课外阅　读，对于提高学生文亨阅读能力，开拓　跟界和视野，提高自身文学素养，起着　不可或缺的作用　作为初级中学，儿】上是农村初级　四　时随地都有学语义的机会　逛　路，马路旁边的广告牌，　川　买尔四，附带的说明书，到处都可以学习语文。”因此，教　师上课不一定　纯地讲课堂知识，还要滓意课文内容的　省　雷　中学，课外阅读的开展，没能引起学生　波　家长、学生甚至是语文教师的足够和伞　县　面重视。在学生的心目小，认为只要将　汶　水　教师课后布置的书嘶作业完成即万事　大吉；而家长亦认为课外阅读尤仟何必　怎样加强农村栅中语文课外阅读指导　中　学　要；部分语文教师也没有对学生的课外　阅读内容、具体阅读要求、阅读方法进　行正面引导。结果造成部分对课外阅读　有着兴趣的学生无法得到有效的指导　和帮助，同时在学习中失去埘语文课本　的阅读兴趣。面对如此　人扣忧的情　形，身为一名中学语文教师的我认为，　关于开展农村初级ｒ１　学生的课外『蒯读　活动，应该注意以下几点　一、选择健康有益的课外阅读作品　新的《语文课程标准》中，把“全面　提高学生的语文索养”作为最重要的　课程理念；同时还指ｍ：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩　大阅读面、增加阅读量、提倡少做题、多读书，好读恃、读　好书、读整本的书”；“九年课外蒯凄总量血在４００万７　以上”；“培养学生广泛的闽渍兴趣、扩夫阅政　、增力Ｉｌ阅　读量……”这些都为奉课题的研究提供ｒ重要的　论依　据。　教材不是教学内容的伞部，只是课程资源的一部　分，教师在　课的时候应该　发其它的教育课程资源　对于课外阅读，我们得选择健康钉益的课外阅读作品　“书籍是人类进步的阶梯”，它也是人性的角？｛　场，ｆｆｌ｝是　开卷并非都有益。由于地理位置的ｌ荚系，农村丛　无书　店（指乡、镇），在学校周　有一些小摊所僻的刊物　花　八门。部分低俗人群的不　需求，使得盗版寸亏商ｒ口Ｊ辛１　会　散布了众多充斥着暴力、色情的川物　、刘于　会上纷繁　复杂出版刊物，未成年学生缺乏基本的辨别能力，强烈　的好奇心会驱使他们存涉猎此方　内容的冲动若　生　真的涉猎甚至沉迷其中，对其全脚健康发展有着尤法估　量的消极影响。要避免这一棘手问题的　现，我的疗法　是：为学生的课外读物限定来源和范同，学生课外读物　应尽量来源于可靠和正规的渠道，如我自已在家里或亲　３２学生之友２１３１１３，６　拓展延们１，语义教学虚该强化引导。　二、资源共享建立图书角　农村经济发展水平较城市而言存在着一定的距离。　为ｒ减轻学生家长负扣，女ｆ１果能做到资源共享则能实现　资源最大化优化：我的　体作法如下：罔书的来源可有　两大渠道，一是学生各门拿　自己最喜爱的２～３本书；　二是由班级语文老师Ⅲ而，到学校罔书室集体借价值较　大的课外书　各班组建班级图书角管理小组，对班上图　书的人柜、借阅、ｌＪ＿１还及损坏赔偿等事宜全权负责。从而　使班级　书的来源和管珲有ｒ可靠的保障，使之能够稳　定的发挥设益　将ｆ　Ｊ己精心选购的书籍穿ｆ：线挂在墙　角　每　争取一节课的时『口Ｊ用于集中看书读报，同学们　叮以自荐和惟柠卡ｕ结合的形式，向班卜同学推荐优秀文　章　每两周对于阅读能力较强，阅读速度较快，以及书本　保养得较好的学生进行表扬。此方式充分体现了学生作　为渎者的主人翁地位，学生阅凑的个性化需求得到尊重　培养，让他仃Ｊ往趣味巾阅滨，在趣味中提高自己的文　学素养、，ｆ阔视野，掌握一定的生活技能和技巧。班级图　书角的建　，　可以Ｕ：每个学生都能多读书、读好书实　现资源共享，又丰富了学生的课余生活，增强了同学们　的　渍必趣．丁ｒ阔＿『我校学生的视野，受到学生家长的　称赞ｆ１】一致好评　三、明确阅读要求，对阅读结果进行评估　为＿ｒ避免学生的商目测读，做到“读有所得”，教师　应对学牛的课外阅读提　明确要求。布置课外阅读时，　教师应先引导学生列…一学年或一学期或半学期的阅　滇汁划，除课奉规定的以及教师规定的必读书籍之外，　学生　选书籍也应在计‘划巾体现。滨完一本书，应写一　篇读后感将关于刚一夺书的读后感粘贴一起，让学生　主动地进行相互交流。每一位同学都要准备一个阅读笔　今，将读纠的名　警，ｕｊ、重要词语或段落摘抄下来，进　行回味和交流　教帅每半学期应对学生读书笔记进行检　查与评估，对ｊ二选择的必读书籍，要求更是要明确具体。　综ｆ　所述，加强农村初中语文课外阅读指导，大量　Ｊ千腮课外阅读是语文课堂教学的必要补充，是学生获取　各种　识、培养多种技能、开阔视野、积累材料的重要途　径，是全面提高学生语文综合素养的有效途径。