第4课 装 饰 画
个性化修改 课时：2课时(学习领域： 欣赏·造型) 执教时间：3月 16日——3月20 日 一、教学三维目标：
1、认知目标：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2、技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
3、情感目标：《装饰色彩》是了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感；培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
二、教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法；如何表现出装饰画的特点。
三、教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。 四、教具准备：教学课件、水粉用具、学生优秀作业。高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。 五、教 学 过 程
第一课时
（一）、启发谈话，引入新课：
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？ （二）、讲授新课：
1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫
2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎个性化修改 样运用装饰图案和装饰色彩的？ 3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。 问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。 4、教师演示： 展示并分析学生优秀作业。 （三）、运用装饰画色彩表现生肖形象： 讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。 1.作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。 2.第一画草图，第二上色完成。 3.教师辅导学生作画。 （四）、展示评价：展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。 （五）、课后拓展：课后收集一些装饰画。 第二课时 （一）导入新课：展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？ （二）讲授新课： 1、提问：你知道它是在什么上画的吗？ 欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？ 2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。 3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。 4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ （小组探究） 5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。 (三)布置作业，提出要求。用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。 教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计. (四)展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。 (五)课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。 六、板书设计： 七、教学反思： 个性化修改 个性化修改 第5课 彩球的设计
课时：2课时(学习领域： 欣赏·造型) 执教时间：3月 23日——3月27日 一、教学三维目标：
1、认知目标：学习插接彩球的创作、设计步骤和方法，了解彩球的更多的制作方法。
2、技能目标：用多种纸张完成彩球的制作，研究制作更美观的彩球。 3、情感目标：在合作学习中学会做人、学会做事，培养学生认真做事的习惯。
二、教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律，掌握各种彩球
的制作方法。
三、教学难点：做出新颖美观的彩球作品，设计、制作出新颖美观的
彩球。 四、教学用具准备： 五、教学过程：
第一课时
（一）组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的
注意力，准备上课。
（二）导入：展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、
正五边形与正六边形组合的彩球作品。提出问题：说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰上有哪些特点？ （三）探究学习：
1、分析教材，研究设计步骤和方法。引导学生看书，分析彩球插接规律，说一说彩球制作步骤。
2、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有哪些好的、新的创意。
（四）学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：分组分工合作，制作出彩球。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 （五）作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。
（六）课后拓展：观察其它彩球作品。
第二课时
（一）组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。
（二）导入：出示一些彩球作品，让学生观察，感受其美。 （三）探究学习：
1、根据刚才的观察，分析研究这些彩球的制作方法，说出自己的见解。
2、启发学生说一说如何美化彩球。 （四）学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
个性化修改 个性化修改 （五）作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。
（六）课后拓展：想一想彩球还可以怎样插接？还可以用哪些方法来装饰？ 六、板书设计：
七、教学反思：
第6课 城市雕塑
课时：2课时(学习领域：造型·运用)
个性化修改 执教时间：3月 30日——4月3日 一、教学内容与目标
1、认知：初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点
2、情意：初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
3、能力：通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。
二、教学重点：分析雕塑作品的艺术成就
三、教学难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点 四、学习材料：图片、雕塑作品、课件 五、教学过程：
第一课时
（一）认识雕塑：
1. 师：老师放短片：石刻和泥塑的制作过程，请学生仔细观看，猜猜他们在干什么？用的是什么材料？生：观看 师：让学生用自己的话简单的说说什么是雕塑。
2.通过教材第32页，看看书上是怎么说的?师生共同看书生：说 （意图：激发学生的兴趣，让学生初步认识雕塑） 3.出示课题
（二）了解雕塑： 1.分类：
1）师：出示两件关于“马”的雕塑作品，请学生从不同的角度比较、观察它们的视觉效果有何不同？生：比较、观察、感受、发表感想 2）师总结圆雕与浮雕区别。
3）分析学生自带的和书中的雕塑属于哪种雕塑。生：互相、观赏 （意图：创设真实的空间，让学生在看、比的过程中运用所学的知识进行判断、分析，了解雕塑的形式并从中感受雕塑的立体感和空间感） 2.材料：
1）通过触摸真实的雕塑感受材料的材质特点。
2）课件出示多种材料制作的雕塑，让学生用最快的速度说出来。
个性化修改 （意图：从身边的雕塑入手，结合课件，使学生在触摸、比较中了解雕塑作品的材料的多样性） 3.作用
1）学生观看生活照片。
2）课件出示家乡的雕塑，师生共同欣赏 师适当解说 a.老虎滩公园雕塑 b.海之韵广场雕塑 c.星海广场雕塑
（意图：围绕学生熟悉的雕塑展开，让学生了解雕塑在人们生活及生存的环境中所起到的重要作用，增强学生对家乡的热爱之情） 第二课时 （三）欣赏雕塑，了解欣赏的方法 1.课件出示：《卢舍那佛》《人首翼牛》《和平》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》让学生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是现代的？ 学生说，师总结 （意图：区分古代和现代作品，以便帮助学生了解不同时期雕塑作品） 2.赏析《人首翼牛》 1）学生初步观察作品 2）教师简介《人首翼牛》 3）师生共同总结欣赏的方法。 生：谈论回答。
教师板书：作品时代、观察作品、对作品的评价、个人感受„„ （意图：让学生了解欣赏雕塑的基本方法） 3.赏析《卢舍那佛》
1）组内根据同学课前收集的资料讨论、交流。（2分钟） 2）汇报
3）拓展古代雕塑。生：根据收集的资料进行补充（课件补充） (意图：通过中西古代雕塑的对比让学生了解到不同的艺术风格，提高学生的审美能力，增强民族自豪感) 4.课件出示：《和平少女》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》
1）教师课件出示问题：对比古代与现代雕塑作品，在造型、材质、放置的地点有何不同？
2）打开教材分组欣赏、讨论（每组都有一个欣赏提示，由组长带领同学进行分析）
3）汇报 （意图：通过古代与现代雕塑的对比让学生了解现代雕塑的艺术风格） （四）体味雕塑： 1）课件：希腊奥运会开幕式的一段表演，巧妙地让真人装扮成雕塑的样子，让我们联想到古希腊的雕塑艺术，艺术与体育的完美碰撞带给我们的是视觉的享受和心灵的震撼。 2）让学生模仿真人雕塑并出示模仿规则。 3）学生模仿，教师拍照。 （意图：让学生切身体验雕塑的美感，在模仿中体会学习的快乐） （五）延伸： 1）课件出示文艺复兴时期的米开朗基罗、罗丹艺术大师的照片及代表作 2）课件欣赏古今中外优秀的雕塑作品 （六）结束语： 在生活中如学校、社区上学的路上一定还有很多雕塑艺术品，希望同学们能把它进行拍照或写生和同学交流欣赏，相信你一定会有许多新的感触，美就在我们身边，让我们一起发现它、关注它吧！ 六、板书设计 七、教学反思： 个性化修改 个性化修改 第7课 用各种材料来制版
课时：2课时(学习领域：表现·造型) 执教时间：4月 6日——4月10日 一、教学三维目标：
1、认知目标：了解综合版画的艺术特色。 2、技能目标：培养学生的观察能力和想象能力。 3、情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。 二、教学重点：学习综合版画的技能技巧。 三、教学难点：材质与技法的选择与构思。 四、教学用具准备：卡纸、剪刀、胶水 五、教学过程：
（一）组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。
（二）导入：导言：还记得版画吗？你对于版画有哪些了解？引导学生回忆旧知识：版画的种类与技法。 （三）探究学习：
1、引导学生分析画家的作品及学生作品。小组讨论、分析：①这些作品是用什么来制版的？②运用了哪些综合材料和技法。
2、启发学生尝试探索新的制版方法和技法。小组讨论、分析：你发现了什么新奇有趣的制版材料？ （四）学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：用丰富的制版资源和灵活方法，制作综合版画。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 （五）作品展评： 1、学生自评、互评；
2、教师点评。 （六）课后拓展：课后再探索用其它的技法或材料印制综合版画。 六、板书设计 七、教学反思： 个性化修改 个性化修改 第8课、装饰柱 教学课时：2课时(学习领域：造型·运用) 执教时间：4月 13日——4月17日 一、教学内容与目标 1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。 2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。 3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。 二、教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。 三、教学难点：柱子的形状及装饰。 四、教学准备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。 五、教学过程 （一）、教学准备：检查用具准备 （二）、导入 1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。 2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑） 3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑） 教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰。 （出示课题：装饰柱） （三）、新授课 1、他们是怎么样装饰的呢？学生回答：雕刻，镂空，彩绘…… 2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。 3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。 4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？ 教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。 5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。 （1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？ （2）你的装饰柱要表达什么样的主题？ 学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰 第二课时 （四）、学生制作、教师巡视。 教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。 （五）、展示学生作品：小组队长介绍自己的作品 （六）、教师对本课进行小结 六、板书设计 七、教学反思： 个性化修改 个性化修改 第 9 课 精彩的戏曲 第10课 戏曲人物 教学课时：2课时(学习领域：造型·表现) 执教时间：4月 20日——4月24日 一、教学三维目标 1、 显性目标 应知：通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。 应会：学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品 2、隐性目标 引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意 识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术 习活动的兴趣。 二、教学重点：了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。 三、教学难点：如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。 四、教学准备：有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等 五、教学过程 第一课时 （一）、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，准备上课。 （二）、导入新课 1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。 2.欣赏思考：A. 这是什么戏曲？ B. 有哪些人物形象？C. 给你什么感受？D. 跟着录像模仿一下动作表情。 3. 板书课题《戏曲人物》 《精彩戏曲》 学生欣赏。学生思考、回答问题。模仿人物动作。 （三）、讲授新课 1.介绍有关京剧的知识 A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。 B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。 C.介绍京剧大师梅兰芳：表演 学生知道的要请学生介绍。 旦角的行家。 2.欣赏京剧人物形象 A.分别出示该行当的人物形象。 B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。 C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？ 3.讲解绘画方法 A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。 B.勾好大致轮廓，注意各部分比例 C.自己刻画人物的细节部分。 D.勾线上色。 学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。 个性化修改 服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。学生分析。 第二课时 （四）、学生实践 1.作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物个性化修改 的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。 2.第一画草图，第二上色完成。 3.教师辅导学生作画。 （五）、总结评价 1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。 2.提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。 六、板书设计 七、教学反思： 第11课 画故事
教学课时：2课时(学习领域：设计·运用)
个性化修改 执教时间：4月 27日——5月1日
一、教学目标：
1、认知目标：了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法,学习运用中国画的形式表现故事。
2、技能目标：能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情,通过学习提高学生的艺术修养与审美情趣。
3、情感目标：培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。
二、教学重点：了解画故事情景的基本步骤和方法,学习画故事情景 的基本步骤和方法。
三、教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法,角色
造型、场景设计、构思构图的表现方法.
四、教具准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡 或报纸，相关资料。 五、教 学 过 程
第一课时 (一)引入新课：
同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。
播放影片《闹天宫》看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个 情节？打开书第8页，欣赏刘继卣的《闹天宫》 （1）这幅连环画是用什么艺术手法表现的？
（2）这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？ 今天，我们用水墨技法来画故事。 (二)讲授新知介绍画家刘继卣
介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》《武松打虎》 (三)分组探究用讲故事的方法分析画面
个性化修改 游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。 A给画面命题
B画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ C画面是如何巧妙处理构图的？
D如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ (四)学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，
或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。 提问：有没有好的方法用在场景设计上？ (五)分析学生作业
A你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？ 有什么值得你学习的地方？有什么不足的地方？ B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？ C你能不能自编一个小故事说给大家听？ D注意事项
(六)小结。小组研究，师生互动 (七)学生实践：
尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。 (八)展示作品，交流评价
第二课时
(一)引入新课
出示一幅学生绘画作品，让其他同学提出修改建议。 (二)讲授新知
1、教师展示一组画家用生宣纸画的故事作品，然后示范局部关
键处，介绍用笔、用墨和用色的方法。
2、学生总结用笔、用墨和用色的要点，并简单练习。 (三)学生创作，教师巡回辅导。
用中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。
(四) 展示作品，交流评价 （自评、互评，教师点评） (五)小结。 六、板书设计： 七、教学反思： 个性化修改
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