《汉语拼音１２ an en in un ün》第三课时教学设
计 （最新版）
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序言
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《汉语拼音１２ an en in un ün》第三课时教学设计
【预设目标】 １、认识８个生字。
２、能借助汉语拼音正确拼读韵文、儿歌。
３、初步具有空间观念及识字、朗读能力，初步学习正确运用数量词。
４、初步培养热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情，明白坚强的意志力是取得成功的重要条件。 【课前准备】
卡片、图片、练习纸、课件。 【教学过程】 一、复习激趣
１、今天，林老师想带大家去农村看看田园风光，想去吗？我还准备了几顶帽子，谁要是读准了这些帽子上的音节，我就把它送给谁。 ２、送帽子游戏。（帽子上是shān yuǎn jìn tián biān sān wén yún yàn jiān piàn lín hàn） ３、请小朋友们拿好帽子，咱们出发了。 二、看图认识事物，学词练句
１、（课件显示田园风光图）瞧，农村到了。小朋友，你看到了什么？
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⑴ （随机点击）出示词语及音节。 ⑵ 拼读音节。
⑶ 请小朋友看看字与图，说说你发现了什么？（“山”、“田”的字与图特别象）
⑷ 你还有什么办法记住这两个字？
⑸ 能给这两个字找找朋友吗？（学生回答后，出示自制的词语卡范例，引导学生课外识字）
２、按方位顺序介绍景物，学习韵文：
⑴ 小朋友们刚才表现得都很棒。现在谁能按顺序来介绍这些景物？随机出示方位词及音节。（如果学生说不出方位词，可先提供给他们这些词。）
⑵ 拼读音节，分清“左”与“右”、“远”和“近”。 ① “左”与“右”就像是一对双胞胎，谁能分清它们？（借助口诀）
② 游戏我说你做。（分清“左”与“右”）
③ 以两位同学为参照，请小朋友说说谁离你远，谁离你近。（分别请前后两位同学说，使大家明白“远”和“近”不是绝对的，会随着观察者位置的改变而变化。）
④ 以两位同学为参照，请小朋友说说谁在你的左边，谁在你的右边。（先请学生说，再由老师来说，从师生的不同说法中，使学生明白这两个词也不是绝对的，会随着观察者方向的改变而改变。） ⑶ 学习韵文：
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① 有个小朋友也向我们介绍了这幅图，咱们来看看他是怎么介绍的。（课件出示韵文，师范读）
② 生自由读──指名读──齐读韵文。
③ 小朋友们读得真好，老师也想来表现表现。（故意读错数量词）
说说错在哪里。（分清“一座”与“一座座”、“一块”与“一块块”的不同）
练习连一连。（数量词的运用）
“一片”可以与“树林”做朋友，成了“一片树林”，它还可以与谁交朋友？
④ 我们读书的时候，千万不能像老师刚才那样丢字，否则意思就不同了。再次齐读韵文。
⑷ 联系实际用方位词练习说话：
① 小朋友，能不能学着书中小朋友的样，用上这些表示位置的词介绍景物呢？
② 请组长拿出老师事先发下的图片，四人小组合作贴上方位词，再互相介绍介绍。
③ 抽部分图片投影，指名介绍。 三、学习儿歌
１、欣赏了田园风光，咱们再往前走（点击图）。看，这两位小朋友在干什么呢？（揭示题目“登山”，跟读。）
２、这两位小朋友分别是谁？他们登山比赛的结果怎样呢？咱们
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学了这首儿歌就清楚了：（出示儿歌）
⑴ 找找儿歌中已学过的字，读读。（点击出示）
⑵ 还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读（点击出示）
⑶ 剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。
⑷ 自由读读整首儿歌，能干的小朋友还可以给它配上动作。 ⑸ 还不会读的小朋友可以向你们组的成员请教，会读的小朋友教教不会的。（四人小组互帮互学，合作学习儿歌。） ⑹ 检查朗读。（能做动作的小朋友上台展示） ３、学习反馈：
⑴ 指图分别说出这两个小朋友的名字，并说说你是怎么知道的。（根据学生的回答，点击“半山腰”，给“半”找朋友。） ⑵ 你喜欢哪个小朋友？为什么？
（孙燕不怕累，坚持到底，所以白云夸她意志坚；而林文只登到了半山腰，相信在风儿的鼓励下会继续攀登到顶峰的。） ４、分清“他”与“她”：
⑴ 儿歌中还有一对双胞胎，它们的声音一模一样，就是长相有点不同。它们是谁呢？（出示“他”与“她”） ⑵ 说说“他”与“她”的不同之处； ⑶ 说说儿歌中的“他”与“她”分别指谁； ⑷ 完成《随堂练习》２３页第二题。
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四、巩固字词 １、卡片认读字词。 ２、摘苹果游戏。
（区语文教研会上执教，并拍成录像送市参加全国新课程教学展示活动。）
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